Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Формирование представлений учащихся об одушевленных и неодушевленных существительных

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Одушевлённые и неодушевлённые

имена существительные»

2 класс

УМК «Школа России»

Выполнила: Лындина Н.А.

Учитель начальных классов

2022 г

Тема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: формирование представления учащихся об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных.

Задачи:

- Формировать представление об одушевлённых существительных и неодушевлённых существительных.

- Формировать умение ставить вопрос к слову и различать по вопросу одушевлённые существительные и неодушевлённые имена существительные, находить одушевлённые и неодушевлённые имена существительные в тексте.

- обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Урок направлен на достижение обучащимися следующих результатов:

Предметные – определять одушевленные и неодушевлённые имена существительные, задавать вопрос к словам.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:умение определять и формулировать тему, цель, задачи на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, с помощью учителя добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других,оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль,адекватновзаимодействовать с партнёром

Личностные УУД:

- воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.

Формы организации деятельности детей:фронтальный опрос, работа в парах, индивидуальная, самостоятельная работа учащихся, работа с материалом учебника(чтение определения, выполнение тренировочных упражнений)

Применяемые методы:технология проблемного обучения (с использованием элементов игровой технологии), технологии сотрудничества, здоровьесберегающих, развивающих, ИКТ.

Ход урока

I. Организационный момент

-Покажите с каким настроением вы начинаете урок. (ромашки)

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Ответы полные давайте

и на уроке не зевайте

2. Словарно-орфографическая работа.

- Сейчас мы с вами выполним задание, которое поможет нам, определить тему урока.

- Для этого вам нужно отгадать загадки.

- Отгадки будете записывать в тетрадь через запятую. КАРТОЧКИ на доску.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц )

Она оранжевого цвета.

Полезный нам привет от лета.

Грызут её девчонки и мальчишки,

И даже длинноухие зайчишки. (Морковь)

Его главнее в школе нет,
Есть у него свой кабинет.
Он знает всех учеников,
Помочь всегда он всем готов. (Учитель )

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи… (Капуста)

Две резиновые рыбки,
Обуваю без ошибки.
На весёленькие ножки
И гуляю по дорожке. Сапоги

Стеклянный сосуд
На цилиндр похож.
Компот ты в него
Из кувшина нальёшь. Стакан

Если у тебя

С пятерками дневник,

Значит ты –

Примерный... ученик

Любо-дорого взглянуть,

Птичка — красненькая грудь!

Дом родной ее Сибирь,

Как зовут ее? (Снегирь)

Кто по коврику лугов

Сделал триста пять шагов?

И теперь моя рука

Держит кружку молока… (Корова)

Кто кричит во дворе,

Будит нас на заре?

У него есть перья — пух!

И зовут его … (Петух)

- Поставьте в словах ударение, подчеркните орфограммы.

- Поменяйтесь тетрадями.

-Проверьте по словарю.

- Оцените работу по критериям.

- Кто выполнил работу с ошибками?

- Что надо делать, чтобы писать словарные слова без ошибок?

3. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.

- Что общего у словарных слов? (Чем похожи?) Это имена существительные.

- Катя и Зарина приготовили стихотворения. Послушаем их.

КАТЯ

Существительных в природе
При любой найдёшь погоде.

Всё так просто и понятно,
Увлекательно, занятно.
На вопросы Кто? и Что?
Отвечать оно должно.

- Всё ли мы узнали про имена сущ-е?

ЗАРИНА

Кто? и Что? – вопрос задай
И спокойно отвечай.

Это кукла, это книжка,
Это кошка, это мышка.

До чего же все слова изумительные!
Не забудьте, все они – СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.

- Что уже знаем? (это часть речи, называет предмет, отвечает на вопросы

(кто? и что?)

НА ДОСКУ карточки кто? что?

- На какие две группы можно распределить словарные слова, которые записали?

(в 1 гр – кто?, 2 гр – что? )

- Ева и Катя распределяют карточки на доске под вопросы, а остальные в тетради - над словами, которые отвечают на вопросы (кто? ) поставить 1, и 2 - (что?)

- Знаете ли вы, как называются такие имена сущ-е?

- Какая же тема урока? (Какие бывают имена сущ-е)

- Какие цели поставим на уроке?

Окончание ЦЕЛЕЙ НА ДОСКУ

Узнать какие бывают имена существительные

Научиться различать имена существительные

Работать на уроке активно, дружно, быстро

- Где мы можем узнать какие бывают имена сущ-е? (учебник)

С. 48

- Как же называются такие имена существительные в русском языке? (Одушевлённые и неодушевлённые)

НА ДОСКУ КАРТОЧКИ ОДУШЕВЛЁННЫЕ НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ имена существительные

─ Над какой темой мы сегодня работаем? (Одушевлённые и неодушевленные имена сущ.)

- Можем ли мы сейчас сказать: КАКИЕ БЫВАЮТ ИМЕНА СУЩ-Е? Какие? (

- Достигли первой цели урока?

ФИЗМИНУТКА

На зарядке второй класс.
  приседает десять раз.
  Высоко поднимет руки,
  Будет жить всегда без скуки.
  Повернётся вправо, влево,
  Вновь работать будет смело.

- Чему должны научиться сегодня на уроке? (различать имена сущ-е)

4. Работа по теме урока. Закрепление.

- Приведите свои примеры одушевлённых имён сущ-х.

- Неодушевлённых имён сущ-х.

Игра «Третий лишний » НА ДОСКЕ КАРТОЧКИ со словами Работа в группах

--Вспомним, как надо работать в группах

-Убрать в каждой строке лишнее слово, используя полученные вами знания на уроке об одушевлённых и неодушевлённых существительных. Доказать.

1. Груша , котёнок, слива

2. Бабушка , стол, сестра

1. Шарф , соловей, мальчик

2. Пенал, бабочка, ведро

1.Мальчик , товарищ, дорога.

2.Дежурный, обезьяна, редис.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

Буратино потянулся,
  Раз нагнулся, два нагнулся.
  Руки в стороны развёл,
  Ключик видно не нашёл,
  Чтобы ключик тот достать,
  Надо на носочки встать.

Тест

- Выполните тест и оцените свою работу, проверив по ключу.

- Какие цели ставили на уроке?

- Достигли поставленных целей?

5. Рефлексия по карточкам «Закончи фразу»

- С каким настроением закончили урок? РОМАШКИ.

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Автор: Лындина Наталья Александровна

Дата: 18.01.2023

Номер свидетельства: 623422

Похожие файлы

урок русского языка на тему: одушевленные и неодушевленные имена существительные

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "урок русского языка на тему: одушевленные и неодушевленные имена существительные"
    ["seo_title"] => string(98) "urok_russkogho_iazyka_na_tiemu_odushievliennyie_i_nieodushievliennyie_imiena_sushchiestvitiel_nyie"
    ["file_id"] => string(6) "345846"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1474818281"
  }
}

Конспект урока по русскому языку по теме :" Одушевленные и неодушевленные имена существительные "

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(180) "Конспект  урока по русскому языку по теме :" Одушевленные и неодушевленные имена существительные " "
    ["seo_title"] => string(112) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-po-tiemie-odushievliennyie-i-nieodushievliennyie-imiena-sushchiestvitiel-nyie"
    ["file_id"] => string(6) "107159"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1403178379"
  }
}

Конспект урока русского языка по теме "Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные". 3 класс

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Конспект урока русского языка по теме "Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные". 3 класс"
    ["seo_title"] => string(145) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-po-tiemie-imia-sushchiestvitiel-noie-odushievliennyie-i-nieodushievliennyie-imiena-sushchiestvitiel-nyie-3-klass"
    ["file_id"] => string(6) "293880"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1455556975"
  }
}

Презентация для урока русского языка в 6 классе. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(188) "Презентация для урока русского языка в 6 классе. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. "
    ["seo_title"] => string(123) "priezientatsiia-dlia-uroka-russkogho-iazyka-v-6-klassie-odushievliennyie-i-nieodushievliennyie-imiena-sushchiestvitiel-nyie"
    ["file_id"] => string(6) "127780"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1415374081"
  }
}

Конспект урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(128) "Конспект урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные""
    ["seo_title"] => string(85) "konspiekt-uroka-odushievliennyie-i-nieodushievliennyie-imiena-sushchiestvitiel-nyie-1"
    ["file_id"] => string(6) "288392"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1454610320"
  }
}

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Просмотр содержимого документа «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Одушевленные и неодушевленные имена существительные»