Обобщить урок по теме "Имя прилагательное".

КГУ “Средняя школа имени К. Шакенова”
Жарминский район
Восточно-Казахстанская область

5"А" классе. Русский язык.

Учитель русского языка и литературы: Жакупбекова.Э.М.

Тема урока: Обобщить урок по теме "Имя прилагательное".

Цель урока: Повторить и систематизировать знания об имени прилагательном.

Задачи урока:

обобщить знания об имени прилагательном как части речи;

продолжать формирование навыка правильного написания окончаний имен прилагательных;

умение производить морфологический разбор;

развивать речь, память, внимание, мышление;

воспитывать любовь к русскому языку;

воспитывать чувство товарищества.

Оборудование: презентация, экран, компьютер, проектор.

Ход урока:

I.Организационный момент. Слайд №2

- Ребята, начинаем урок русского языка. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Итак, в путь!

Урок начинается с психологической разминки:

Встали дружно. Повернулись и друг другу улыбнулись.

-Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Все, без исключения.

Слайд №3

II.Актуализация опорных знаний.

-Проверка домашнего задания вам нужно было подготовить устное изложение о П.И.Чайковском. -Опрос.

Учитель: -Дополнительное сведение о композиторе.

П.И.Чайковский, великий русский композитор, одно время он жил во Франции. Из далёкой России ему привезли букетик ландышей. Чайковский получив этот подарок, заплакал. Как вы думаете, что вызвало у него слёзы? Часто ли мужчины плачут?(Ландыши порадовали его своей красотой, запахом. Он вспомнил Родину. Взяв ландыши он вспомнил Россию ему стало грустно. Он думал о родине, тосковал о ней, видно он любил цветы и эту любовь выразил в музыке.

Слайд №4 Ландыши.

Так же Чайковским созданы произведения "Времена года". Обратите внимание на

демонстрацию картины "Весна".

Слайд №5.Картина о весне.

-Теперь посмотрите на изображения. Какое время года вы видите?(весна)

-Что вы слышите? Какие картины всплывают в вашем воображении?

-Давайте опишем, какая весна? (веселая, яркая, проворная)

-Ребята, слова какой части речи помогли нам описать весну? (прилагательные)

Учитель: Итак, сегодня мы с вами повторим об именах прилагательных.

Слайд №6

На следующих этапах урока будет использоваться таблица критериального оценивания учащихся (Таблица у каждого ученика)

№

Вид работы

Критерии

Баллы

Оцени- ваю сам

Оцени- вает сосед

Оценива- ет учитель

1.

Словарная работа

Умение писать словарные слова, изменяя их по падежам

Нет ошибок

3б

1 ошибка

2б

2ошибки

1б

2 ошибок

0 б

2.

Морфологический разбор

Умение выполнять морфологический разбор прилагательных

Нет ошибок

3б

1 ошибка

2б

2ошибки

1б

2 ошибок

0 б

3.

Работа с текстом.

Умение вставлять имена прилагательныеопределять род и число.

Нет ошибок

3б

1 ошибка

2б

2ошибки

1б

2 ошибок

0 б

4.

Обобще ние знаний о прилага тельном

Знание свойств имён прилагательныхумение применять свои знания.

Нет ошибок

3б

1 ошибка

2б

2ошибки

1б

2 ошибок

0 б

5.

Рефлексно оценочный этап

тест

Нет ошибок

3б

1 ошибка

2б

2 ошибки

1б

2 ошибок

0б

6

Итог:

15-14-"5"

13-12-"4"

11-10-"3"

Менее 10 баллов "2"

- У вас есть таблица, мы будем оценивать себя и заносить результат в таблицу

Слайд №7

III.Словарная работа.

- На слайде записаны словарные слова.

-хозяйство (Д.п.)

-оттенки (Т.п.)

-беседа (В.п.)

-диалог (Р.п.)

- Как можно назвать эту группу слов? (Имена существительные)

Задание.

- Подберите из словаря в учебнике (стр.249-250) имена прилагательные к данным существительным, чтобы получились словосочетания. Слова в словосочетаниях должны стоять в указанном падеже. Дети записывают словосочетания, выделяют окончания.

Слайд №8.

Проверка

- Сравните с эталоном на слайде

-ому хозяйству (Д.п.)

-ыми оттенками (Т.п.)

-ую беседу (В.п.)

-ого диалога (Р.п.)

Проверьте, оцените работу, результаты запишите в таблицу (Оцениваю сам)

- Каким правилом пользовались для написания окончаний имён прилагательных?

- Какое из словосочетаний лишнее? (фиолетовыми оттенками)

- Почему? (множеств. число)

- Произведем морфологический разбор.

Слайд №9. Схема разбора.

1.Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2.Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж). 3.Морфологические признаки: полная или краткая форма; число, род (в единственном числе), падеж. 4.Роль в предложении (каким членом предложения является прилагательное в данном предложении). Слайд №10.Задание, морфологический разбор прилагательного. Фиолетовыми оттенками.

Слайд №11. Проверьте. Оцените себя

Фиолетовым (оттенком) – прил., признак предмета, (каким?), н.ф. фиолетовый, в полной форме, в единственном числе, мужском роде, творительном падеже, выполняет роль определения.

Слайд № 12.

IV. Работа с текстом."Утро в лесу"

Работа на карточках

-Прочитайте текст. Понятно о чём говорится в этом тексте? Почему?

- Какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

-Запишите.(Взаимопроверка в парах. Образец на экране)

-Определите род и число имени прилагательного.

-Как определить число и род имен прилагательных. (Составление алгоритма)

- Поменяйтесь тетрадями. Оценивает сосед.

VI. Обобщение.

Работа в группах. Дети садятся по группам. Группа получает задание на карточках.

Работу каждого оценивает группа. Дети выбирают правильный ответ, затем один из группы представляет ответ классу.

На доске появляются слайды, а все остальные дети видят ответ на экране и исправляют отвечающего.

Слайд № 13

1 группа

Выберите верное утверждение:

1 задание

а) Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

2 задание

а) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает обстоятельством

б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает определением

3 задание

а) У имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже окончания – -о, -е.

б) У имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже окончания – -ого, -его.

Слайд №14

2 группа

Выберите верное утверждение:

1задание

а) Имена прилагательные относятся к одному из родов

б) Имена прилагательные изменяются по родам

2 задание

а) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным

б) Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с глаголом

3 задание

У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания – ого, -его

У имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже окончания – ому, --ему

Слайд №15

3 группа

Выберите верное утверждение:

1 задание

а) Имя прилагательное во множественном числе по родам изменяется

б) Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется

2 задание

а) Имена прилагательные во множественном числе изменяются только по падежам. По числам они не изменяются.

б) Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам и по числам

3 задание

а) Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания только –ой

б)Имена прилагательные мужского рода, отвечающие на вопрос какой?, имеют окончания -ой,- ый, -ий

VII. Итог : - Какой вывод сделали?

Слайд №16

-Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

- Имя прилагательное связано в роде, числе и падеже с именем существительным.

- Определяем окончание имён прилагательных по вопросу.

Оцените свою работу за урок. Посчитайте количество баллов (оцениваю сам + оценивает сосед). Поставьте себе оценку согласно таблице. Вложите таблицу в тетрадь и сдайте тетради. Потом я выставлю вам свою оценку.

Слайд №17

8.Рефлексно оценочный тест.

Правильный ответ. Слайд №18

Рефлексия. Слайд №19

Сегодня вы были... Слайд №20

Молодцы. Слайд №21

Отгадай загадки. Слайд № 22-23.

Список литературы: Русский язык 5 класс.

Дидактический материал для 5 класса.

Методические рекомендации.

КГУ "Средняя школа имени К Шакенова"

Урок в 5"А" классе. Русский язык.

Учитель русского языка и литературы: Жакупбекова. Э.М.

Тема урока: Обобщить урок по теме "Имя прилагательное".

Пояснительная записка

Данный урок рассчитан на обучающихся пятых классов по технологии Л.В Занкова и имеет познавательное, развивающее значение в рамках подготовки к обучению в среднем звене, направлен на  развитие творческого мышления. На уроке использовалась технология критериального оценивания, технология личностно-ориентированного обучения. Использование технологии критериального оценивания заключается в сравнении достижений учащегося с чётко определёнными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями.

Таким образом, организованная работа по критериальному оцениванию помогает формировать внутреннюю мотивацию учащихся к обучению, так как показывает любому ребенку не только проблемные точки, но и точки его успешности.