Обобщение по теме глагол

Ход урока/этап урока

Деятельность учителя

I  Организационный момент

Здравствуйте, дети! Садитесь! Давайте познакомимся. Меня зовут Екатерина Игоревна. Я надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Итак, начнём. Откройте тетради и запишите дату и классная работа.

II  Речевая разминка

Эпиграф: «Нужно любить и непрерывно изучать русский язык. Человек,  равнодушный к своему языку, - дикарь» К.Г. Паустовский

Как вы понимаете этот эпиграф?

III    Актуализация знаний

Вызов

Ребята, давайте проведём с вами интересную игру «Кто что делает?»

Повар - …, врач - …, учитель - …, художник - …, портниха - …, продавец - …, пекарь - , ветер - …, гром - …, молния - …, трава - …, дождь - …, огонь - …, солнце - …, вода - …

- Слова, какой части речи вы называли?

• Как вы думаете какова тема нашего урока

• А вы изучали его?

- Поставьте цели на сегодняшний урок

IV     Самоопределение к   деятельности

Ребята, давайте проведем математический диктант

Верные/неверные утверждения:

1. Глагол обозначает действие предмета.

2. В начальной форме глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать?

3. Ко второму спряжению относятся глаголы на –ить и 11 глаголов-исключений.

V    Работа по теме урока

Осмысление

 На доске таблица. Она заполнена частично.

- Какова наша задача?  

- Правильно. Наша задача - заполнить таблицу.

- Где мы добудем информацию?

• Верно, в учебнике на стр.

•  - Работаем в парах (приложение 1)

- Проверьте, что у вас получилось (полная таблица на доске)

- Обсудим получившиеся таблицы.

- Пользуясь таблицей, выполните задания на карточках:

 Выпишите предложения, следуя инструкции к каждому упражнению.

1) упр. второе предложение

2) упр. третье слово.

3) упр. четвёртое упражнение

4) упр. третье, восьмое предложения.

- Проведите взаимопроверку.

- Проверьте по образцу на доске.

VI  Физкультминутка

-Ребята,я вижу,что вы уже устали. Давайте мы с вами чуть-чуть разомнемся, я назову глаголы прошедшего времени вы должны присесть

Настоящее время- похлопаем в ладоши

Будущее время-ходьба на месте

VII   Продолжение работы по

 теме урока

- Соберите «разрезанные» пословицы. Запишите их, вставляя пропущенные орфограммы. Обозначьте спряжения глаголов, подчеркните глаголы-исключения (два ученика работают у доски на отметку, остальные самостоятельно). Затем проверка с комментированием.

1) Дареному коню в зубы не смотр..т.

2) За двумя зайцами погон..шься – ни одного не пойма..шь.

3) Солнце, как родная матушка, никогда не обид..т.

4) Не та рука плоха, что держ..т своё, а та, что тян..т чужое.

5) Охотник слыш..т ,как лес дыш..т.

- Вернёмся к «Верным/неверным утверждения». Посмотрите, что у вас изменилось

- Индивидуальная работа (сдается учителю для проверки)

1 вариант

1.Глагол – это самостоятельная часть речи, которая

обозначает

1) признак предмета

2) предмет в широком смысле слова

3) действие или состояние предмета

4) количество предметов

2. Окончание I спряжения имеют глаголы

1) терп..т, довер..т                       3) дыш..т, рассмотр..т

2) слуша..т, маш..т                       4) корм..т, поджар..т

3. Укажи ряд, в котором во всех словах на месте пропусков пишется буква Ь

1) легко наносит..ся, учит..ся в институте

2) нужно встретит..ся, занимат..ся спортом

3) комната освещает..ся, книга пригодит..ся

4) скоро поправят..ся, боит..ся темноты

2 вариант

1.Укажи признаки, присущие глаголу как части речи

1) время, спряжение, число

2) склонение, род, число

3) краткая форма, падеж

4) полная форма, сравнительная степень

2. Окончание I спряжения имеют глаголы

1) мы стро..м и нос..м                       3) мы пиш..м и реша..м

2)  колыш..тся, легко дыш..тся        4) кле..шь, ненавид..шь

3. Укажи ряд, в котором во всех словах на месте пропусков пишется буква Ь

1) девочка причёсывает..ся, скоро отправят..ся

2) нужно вернут..ся, обещали встретит..ся

3) дети умывают..ся, гроза надвигает..ся

4) кто-то стучит..ся, быстро поправит..ся

VIII  Рефлексия

Рефлексия

Составьте синквейн. Тема                              «Глагол»

1.Глагол

2. Живой, нужный

3. Работает, знает, обозначает.

4. Обозначает действие предмета

5. Действие

IX  Подведение итогов

Вопросы:

1. Вспомните цель, которую мы ставили вначале урока. Как вам кажется, достигли вы этой цели?

2. Назовите признаки глагола, как части речи.

3. Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас? Выберите полоску соответствующего цвета.

Д.З. параграф

или

параграф повторить. Составить словарный диктант из глаголов н.ф., которые есть в орфографическом словаре. Рядом припишите эти глаголы в форме 2 лица ед.ч. и 3 лица мн.ч.