Не с именами прилагательными

Урок по русскому языку на тему "НЕ с именами

прилагатель ными» в 6 классе

Учитель МБОУ ‘ Нижнее Казанище СОШ N5’ Сельдерханова Зарият Ахмедовна

Тема: «Не с именами прилагательными».
Цели урока:
- Сформировать умение правильно применять правило правописания не с именами прилагательными
- Закрепить правила правописания не с именами существительными, не с глаголами
- Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать мыслительные процессы, память, внимание.
- Развивать творческие способности учащихся.
Задачи урока: 
Образовательные: познакомить с условиями выбора слитного и раздельного написания НЕ с качественными именами прилагательными; закрепить знания учащихся о правописании НЕ с существительными и глаголами; формировать умение применять правило на письме.
Развивающие: развивать интерес к предмету; развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм; развивать речь, умение сравнивать и обобщать изучаемые факты; развивать словесно-логическое мышление; развивать умение работать с дополнительными источниками информации.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской природе; формировать правильное отношение к слову.
Планируемые результаты:
Предметные: 
Знать: основные понятия морфологии; правила написания НЕ с качественными прилагательными. 
Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; составлять словосочетания; выполнять синтаксический разбор предложения; определять разряд прилагательных; применять правило написания НЕ с прилагательными на письме; обозначать условия выбора написания; подбирать синонимы к словам; ставить знаки препинания при письме. 
Личностные: Уважительное отношение к родному языку; оценка и самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).
Метапредметные: Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных источников; использовать полученные на уроке знания в жизни.
Тип урока: урок приобретения новых знаний.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийный экран, электронная презентация с необходимыми изображениями, учебник, шаблон таблицы.

Тип урока: урок приобретения новых знаний.

Ход урока.

1. Организация класса. 

-Здравствуйте! Присаживайтесь на своих местах удобнее, успокойтесь, прислушайтесь к тишине. Наш урок мне хотелось бы начать с эпиграфа: “Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом” .

-Ребята, как вы думаете, какую мысль хотел выразить французский писатель Франс Анатоль в этих строках?

-Вы с ним согласны?

-Так давайте сегодня на уроке мы проявим интерес к новому материалу.

2 Блиц-опрос по контрольным вопросам.

1. Что такое имя прилагательное?

2. Как изменяются имена прилагательные?

3. Какими членами предложения могут быть имена прилагательные в предложении?

4. Какие бывают степени сравнения у прилагательных?

5. Какие разряды имен прилагательных по значению вы знаете?

6. Какие прилагательные называются качественными/?

7. Какие прилагательные называются относительными?

8. Какие прилагательные называются притяжательными?

3 Объяснительный диктант.

Недоверие, не опоздаем, не любишь неправду, незабудка, негодовать, невеже ство, не друг, а приятель, не тороплюсь.

4.Самоопределение к деятельности.

-Образуйте от существительных, которые вы только что записали, полные и краткие прилагательные там , это возможно.( Недоверие- недоверчивый-недоверчив, неправда-неправдивый- неправдив, невежество- невежественный- невежественен, неприятель- неприятельский)

-Как пишется не с с этими прилагательными? Почему?

-Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Запишите тему урока в тетради.

Чему мы должны научиться на этом уроке?

5. Изучение нового материала.

-Ребята, посмотрите на таблицу.

- Как пишется НЕ с именем прилагательным?

6/ Работа с учебником.

1/ Обсуждение вопросов рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений»(с.25)

2. Чтение правила, образца рассуждения, беседа по прочитанному, комментарии учителя.

3. А теперь давайте разберем упражнение 356 у доски.

Упражнение 356. ( работа на 7- 10 минут. Сравнение ответов с помощью сигнальных карточек : зеленый цвет- слитно, красный- раздельно).

7. Физминутка.

Учитель читает словосочетания. Если НЕ с прилагательными пишется слитно, учащиеся садятся, если раздельно- стоят.

Неожиданное известие, далеко не удачный ответ, не обрывистый , а пологий берег, нестрогий человек, не мягкий , а твердый, неглубокий овраг, нечаянная встреча, небрежный почерк.

8 Закрепление изученного материала.

Командная работа: класс делится на две команды. Первая команда придумывает словосочетание сущ.+прил. , прилагательное с приставкой не ( слитно). Вторая команда- словосочетание сущ.+прил., прилагательное с частицей НЕ раздельно

Упражнение 357. Спишите, обозначая условия выбора слитного и написания не .Подчеркните непроизносимые согласные в корнях слов

Упражнение 359. Самостоятельная работа..

9. Рефлексия.

- Что было известным, а что узнали нового?

-Что было самым трудным, а что легким?

- Расскажите правило написания НЕ с именами прилагательными.

10. Домашнее задание.

Вспомните материал сегодняшнего урока и выполните упражнение 358 и повторите правило.

11. Оценивание учащихся.