| I.Организационный момент. 10мин
II.Актуализация знаний учащихся. 7мин
III.Новая тема. Работа с текстом. 10мин.
IV.Словарная работа. 5 мин. V.Физкультминутка 1мин.
VI.Мозговой штурм 5мин
VII. Рефлексия 3мин
VIII. Итог урока 2мин | 1)деление на группы 2)приветствие 3) морфологический разбор слова по карточкам. Устно
1)Соотношение фразеологизмов с наречиями на интерактивной доске. 2)обратите внимание на ответы. На какие вопросы отвечают эти слова?
Текст «Горы Алатау» стр 177 Изображение рисунков о природе Казахстана на ИАД. В конверте рисунки и задания
Стратегия «Гирлянда» Перевод новых слов на 3 языках. Немного отдохнём, но с пользой. Я буду произносить речёвку и показывать движения. Вы движения за мной повторяйте, но как только услышите наречие, движение повторять не надо.
Выполнение упражнений № 6 стр 179.
Аукцион «Кто быстрее»
Развитие ассоциативного мышления
На высказывания великих мыслителей ученики дают свое мнение ,почему они выбирают эти мысли.
Оцениваю учащихся смайликами.
| Вход учеников в класс через карточки-билеты (существительное, глагол, местоимение) Горы, сосны, весна, природа, пробуждается, украшает, сверкает, поднимаются, на них, тот, его, они.
Выполнение задания: Выполнять работу засучив рукава -хорошо Работать спустя рукава - плохо Находиться в двух шагах - близко Сказать в нескольких словах – кратко Вставать чуть свет – рано Бежать сломя голову – быстро Жить душа в душу – дружно Говорить с глазу на глаз - наедине Когда? Как? Где? Читают правило в учебнике на стр.176 3.Работа с таблицей «Группы наречий по значению»
| Вопрос | Значение | Примеры | | 1. Как? Каким образом? | Образ действия. | Громко, дружески. | | 2. В какой степени? Насколько? | Меры и степени. | Очень, вдвое. | | 3. Где? Куда? Откуда? | Места. | Далеко, внизу. | | 4. Когда? Как? Долго? | Времени. | Допоздна, ночью. | | 5. Почему? Отчего? | Причины. | Сгоряча, поневоле. | | 6. Зачем? Для чего? | Цели. | Назло, нарочно. | |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
Заполнить таблицу, подобрать свои примеры.
Творческая работа:
1 группа по картине составляет предложения с наречиями.
2 группа из текста находят предложения с наречиями и составляют « Синквейн ».
3 группа придумывают пятистишие о природе или горах Алатау.
Слова из текста: красивы , высоко, величественно, ослепительно, звонко, ярко, быстро, щедро, однажды. Перевод этих слов на казахский и английский языки.
Нам с тобой
Пришёл черед
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь: (НИЗКО).
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь: (БЛИЗКО). Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:(ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ.
И скажешь ты:(НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу, -
Ну, отвечай:(КОНЕЦ).
К данным глаголам подберите нужные по смыслу наречия. Пахнуть (как?)…, слушать (как?)…, встречаться (как?)…, просить(как?)…, поступить (как?)…, решить(как?)…,думать(как?)…, считать(как?)…, бежать (как?)…. .
К данным наречиям подобрать антонимы. Высоко, быстро, далеко, вперёд, утром, темно, хорошо, громко, весело, внизу, летом, по-новому.(взаимоконтроль).
Перед вами прекрасное цветущее апельсиновое дерево, символизирующее человеческие знания. На каждом апельсине скрыто надпись с вопросом. Учащиеся срывают плоды, читают вопрос и дают ответ.
 
А теперь подберите наречия, передающие вкус апельсина (вкусно, сладко, сочно, кисло, мокро, терпко, ароматно)-ответ по цепочке.
Без знания не существует размышления; без размышления не существует знания; и тот, кто обладает и знанием и размышлением – близок к реальности. (Аристотель)
Как приятно знать, что ты что-то узнал!
(Мольер)
Если ты будешь любознательным, то будешь много значимым. (Сократ)
|
