Наречие

Урок русского языка

Тема: Наречие как часть речи

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: формирование у учащихся общего

представления о наречии как части речи

Задачи урока:

Образовательная:

-познакомить учащихся с общим значением, морфологическими признаками, формировать умения находить наречия в тексте.

Развивающая:

-развивать орфографическую зоркость, память, речь учащихся, интерес к предмету, умение анализировать свою деятельность, умение аргументировать, доказывать свою точку зрения.

Воспитательная:

- воспитывать любовь к русскому языку, формировать навыки контроля, самоконтроля.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, учебник русского языка для 3 класса Р. Н.Бунеев, Е. В. Бунеева

Ход урока.

эпап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивация к учебной деятельности 2.Актуализация знаний.	Учитель читает стихотворение А. Плещеева: Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною, Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. И так за окном весна, с её приходом улучшается настроение, …. Прочитайте слова, какое задание можно предложить для этих слов? Снег, окно, листва, лес, тает, бегут, засвищут, скоро, оденется. Что мы знаете о каждой части речи? (обобщение знаний) Проверка по Mimio	-Сгруппировать по частям речи выделяют существенные признаки частей речи, обобщают знания (обобщение знаний)	Личностные УУД: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания Предметные УУД: умение анализировать и синтезировать материал КоммуникативныеУУД: умение выражать свои мысли Регулятивные: выполнять учебное действие, контролировать свои действия
3.Создание проблемной ситуации. а) выдвижение гипотезы 4.Определение темы урока. 5. Постановка проблемы 6. Поиск решения.	- С какими трудностями вы встретились? -Может быть, кто-то из вас знает, к какой части речи относится это слово? -Сформулируйте тему урока. - Какие учебные задачи мы поставим перед собой? - Для иследования предлагаю текст о весне. Ярко светит солнце. Вчера прилетели грачи. Дружно чирикают стайки воробьёв. Радостно они встречают весну.	(Слово скоро не относится к этим группам) Наречие. 1. Узнать, что такое наречие? 2. На какие вопросы отвечает? 3. Как изменяется наречие? 4. Значение наречия, как части речи, в русском языке?	ПознавательныеУУД: произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной речи; структурирование знаний Коммуникативные УУД: учет разных мнений РегулятивныеУУД: планировать учебное действие, удерживать цель до получения . результата. ЛичностныеУУД: учебно-познавательный интерес
7.Подведение итогов 8.Работа с учебником.	1. -Можно ли к выделенным словам поставить вопросы? - К какой части речи можно отнести наречие? 2.- К выделенным словам поставьте вопросы. 3-На какие вопросы отвечает наречия ? 4.Как изменяется наречие? Выберите првильный ответ. - по временам - по лицам - по числам -по родам - не изменяется 5 Определение роли наречий в тексте. (чтение текста без наречий) В подтверждение приведём слова М. Горького « Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной» Стр. 135 Давайте проверим наши предположения с учебником. Прочитаем правило. Наречие- старое слово. Оно уже было в древне- русском языке.	-Да - Наречие-это самостоятельная часть речи Светит (как?) ярко Прилетели (когда?) вчера Чирикают (как?) дружно, радостно. - Наречия отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и как? Наречия не изменяются Наречие поясняет, делает точной, украшает нашу речь. Наречие-э то самостоятельная часть речи. Наречия отвечают на вопросы Где? Когда? Куда? Откуда? Почему?Зачем ? и Как? Наречия не изменяются	КоммуникативныеУУД применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность) Личностные УУД: аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме
9.Физминутка	Я говорю физ. Некоторые слова будут пропущены, вы должны их проговорить.	Все часы идут вот так Тик-так-2 раза, Скорей смотри, который час. Налево раз, направо два, Мы тоже можем так.
10. Первичное закрепление полученных знаний. 11.Парная работа	Продолжаем работать над темой «Наречие» - Образуйте наречия от прилагательных.	Громкий - громко крепкий- хороший - высокий - плохой - низкий - сильный - чистый – слабый - быстрый-	Организовывать учебное взаимодействие в паре (распределять роли, договариваться друг с другом ).
12.Работа с учебником 13. Самостоя- тельная работа	Упр. 387 стр. 136 (1 строчку на доске с объяснением, 2 и 3 на выбор, по степени сложности) -Проверка по Mimio.	выберают строчку. быстро ловко заметно светло сладко редко гладко славно снова смело медленно мелко	Коммуникативные: При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.
14.Рефлексия.	Тест ( см в приложение)	Проверь себя Оценивают свою работу
15.Домашнее задание	Упр 388.
16.Итог урока	Я узнал, что …. Я умею находить……. Мне было …. Выбрать слова: хорошо, скучно, интересно, страшно….

Тема: Наречие как часть речи

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: формирование у учащихся общего

представления о наречии как части речи

Задачи урока:

Образовательная:

-познакомить учащихся с общим значением, морфологическими признаками, формировать умения находить наречия в тексте,

Развивающая:

-развивать орфографическую зоркость, память, речь учащихся, интерес к предмету, умение анализировать свою деятельность, умение аргументировать, доказывать свою точку зрения.

Воспитательная:

- воспитывать любовь к русскому языку, формировать навыки контроля, самоконтроля,

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, учебник русского языка для 3 класса Бунеев

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель читает стихотворение А. Плещеева:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

И так за окном весна, с её приходом улучшается настроение, ….

1. Актуализация знаний.

Прочитайте слова, какое задание можно предложить для этих слов?

Снег, окно, листва, лес, тает, бегут, засвищут, скоро, оденется.

- сгруппировать по частям речи.

а)Работа в тетради.

- что мы знае о каждой части речи? (обобщение знаний)

-Проверка по Mimio

1. Создание проблемной ситуации.

- С какими трудностями вы встретились?

(Слово скоро не относится к этим группам)

а) выдвижение гипотезы

-Может быть, кто-то из вас знает, к какой части речи относится это слово?

4. Определение темы урока.

-Сформулируйте тему урока.

Наречие.

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

1. Узнать, что такое наречие ?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Как изменяется наречие?

4. Какую работу в русском языке выполняет часть речи?

- Для иследования предлагаю текст о весне.

Ярко светит солнце. Вчера прилетели грачи.

Дружно чирикают стайки воробьёв.

Радостно они встречают весну.

- Работа в тетради.

1. -Можно ли к выделенным словам поставить вопросы?

-Да.

- К какой части речи можно отнести наречие?

- Значит,…

- Наречие-это самостоятельная часть речи.

2.- К выделенным словам поставьте вопросы.

Светит (как?) ярко

Прилетели (когда?) вчера

Чирикают (как?) дружно, радостно.

-На какие вопросы отвечает наречие?

- Наречие отвечает на вопросы

Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем ? и Как?

3.Как изменяется наречие?

Выберите првильный ответ.

- по временам

- по лицам

- по числам

-по родам

- не изменяется

Вывод : Наречия не изменяются.

1. Определение роли наречий в тексте.

(чтение текста без наречий)

Вывод: Наречие поясняет, делает точной, украшает нашу речь.

В подтверждение приведём слова М. Горького

« Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной»

1. Подведение итогов.

Наречие-э то самостоятельная часть речи.

Наречия отвечают на вопросы

Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем ? и Как?

Наречия не изменяются.

1. Работа с учебником. Стр. 135

Давайте проверим наши предположения с учебником. Прочитаем правило.

Наречие- старое слово. Оно уже было в древне- русском языке.

1. Физминутка.

Я говорю физ. Некоторые слова будут пропущены, вы должны их проговорить.

Все часы идут вот так

Скорей смотри, который час.

Налево раз, направо два,

Мы тоже можем так.

Вопрос к классу- какие слова были пропущены и почему?

Продолжаем работать над темой «наречие»

1. Закрепление полученных знаний .

Работа в парах.

1 вариант- 1 столбик…. Проверьте друг у друга.

- Образуйте наречия от прилагательных.

Громкий- громко крепкий- крепко

хороший- высокий -

плохой- низкий -

сильный- чистый -

слабый- быстрый-

1. Работа с учебником

Упр. 387 стр. 136

Выписать наречие.1ряд- 1 строчку

2 ряд – 2 строчку. 3 ряд- 3 строчку.

(Самая трудная 2 строчка, самая лёгкая- 3) выберите себе строчку.

Проверка по Mimio.

быстро ловко заметно

светло сладко редко

гладко славно снова

смело медленно

мелко

1. Рефлексия.

Замените фразеологические обороты словами- синонимами.

Пальчики оближешь- (вкусно)

Кот наплакал- ( мало)

Чуть свет- (рано)

Как снег на голову- (неожиданно)

Тест.

1.Наречие- это

- самостоятельная часть речи

- служебная часть речи

2. Наречие отвечает на вопросы

- что делать?

- кто? что?

- как? откуда? когда?

3. Найди наречия

-сегодня

-сестра

- съёмка

4.

Итог. На уроке мне было:

Хорошо, скучно, интересно, страшно,