НАБЛЮДЕНИЕ НАД ОДНОКОРЕННЫМИ СЛОВАМИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОРНЯ СЛОВА

В работе формируются знания о корне слова, однокоренных словах. Используются ЭОР.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«НАБЛЮДЕНИЕ НАД ОДНОКОРЕННЫМИ СЛОВАМИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОРНЯ СЛОВА»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА русского языка

«Наблюдение над однокоренными словами. определение

корня слова »

	ФИО	Пуголовкина Светлана Викторовна
	Место работы	МОБУ СОШ №21 города Таганрога
	Должность	Учитель начальных классов
	Предмет	Русский язык
	Класс	2
	Тема и номер урока в теме:	Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова. (1 урок)
	Базовый учебник	Р.Н. Бунеев , Е. В. Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык.2класс.-М. «Баласс»,2011

Цель урока: формировать знания о корне слова, однокоренных словах.

Задачи:

- образовательные:

знания:

- формировать понятие «корень» слова, «однокоренные слова»;

- формировать знание нахождения корня в слове; его роли.

умения:

а) специальные:

- развивать умение находить корень в словах.

б) общеучебные:

- владение приемами монологической и диалогической речи; приемами индивидуальной и групповой работы; уметь наблюдать, сравнивать и доказывать, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение способами самоконтроля и взаимоконтроля; уметь коллективно и индивидуально работать;

навык:

- формировать орфографическую зоркость;

- развивающие:

- развивать речь, мышление, внимание учащихся при работе с информационным и практическим материалом;

-развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать.

- воспитательные:

- воспитывать чувство любви к родному языку и правильной речи,

- развивать нравственную культуру учащихся, чувство сотрудничества и взаимопомощи.

Тип урока: урок изучения нового материала
Необходимое техническое оборудование: медиапроектор, компьютер учителя, экран, колонки, магнитофон, 12компьютеров.
Формы работы учащихся: фронтальная работа с учащимися (Модель: АРМ учителя-класс («один ко многим»)), индивидуальная работа детей (Модель: 1 ПК – 1 ученик), работа в парах (Модель: 1 ПК – 2 ученика)
Структура и ход урока:

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент		Подготовка учащихся к работе на уроке; создание положительного эмоционального настроя, ситуации успеха	Проверяют готовность к уроку, настраиваются на позитивную работу на уроке	2мин
2	Постановка учебной задачи. Мотивация деятельности		Организация подводящего диалога, -Ребята, кто может объяснить значение слова корень? Встречались ли вы с этим словом? и т.д. В результате которого учащиеся формулируют тему, цели урока; учитель корректирует это. Способствует мотивации деятельности	Ученики отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему, ставят цели деятельности. Мотивируют собственную деятельность	3мин
3	Чистописание		Организует работу учащихся в занимательной форме . -Отгадайте загадку: «Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает»	Отгадывают загадку, объясняют смысл Выполняют работу в тетради Дд до да де (самостоятельно записывают элементы чистописания) Самоконтроль	5мин
4	Актуализация опорных знаний учащихся		Учитель организует комментированное письмо пословицы: «Дерево живёт корнями, а человек друзьями.»	Ученики отвечают на вопросы, записывают, проверяют друг у друга	5мин
5	Изучение нового материала	Корень дерева и корень слов (ЭОР №1) Корень-главная часть слова (ЭОР №2)	Предъявление информационных ЭОР. Организация фронтальной работы с данным ЭОР (модель АРМ учителя - класс). Учитель организует беседу о многозначности слова «корень». Знакомит детей со сказкой «Давно это было…» Демонстрация ЭОР	Анализ ЭОР. Делают вывод: В корне заключён смысл слова. Это главная часть слова. От него «растут» другие слова. Сравнивают правильность своего вывода.	10 мин
6	Физкультминутка		Проведение физкультминутки под музыку (магнитофон) Мы - листики осенние, на ветках мы сидим. Дунул ветер - полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели….	Учащиеся выполняют упражнения под музыку	2мин
7	Закрепление пройденного материала	Как найти корень в слове? (ЭОР №3) Игра «Рассели жильцов» (ЭОР №4)	Демонстрация Информационного ЭОР Предъявление практических ЭОР. Организация работы по модели 1ПК – 2 ученика. Анализируется результат выполненной работы	Пересаживаются за компьютеры Анализ ЭОР. Выполнение задания, представленного в форме практического ЭОР (модель 1ПК – 2 ученика). Запись слов в тетради. Осуществление само- и взаимоконтроля	13мин
8	Домашнее задание		Комментирует и акцентирует внимание на важных аспектах задания	Воспринимают информацию учителя, записывают задание в дневник	2мин
9	Итог урока. Рефлексия	Кто прав? (ЭОР №5)	Организация работы с контрольным ЭОР. (модель 1 ПК -1 ученик ). Организация «обратной связи» с учащимися	Подводят итоги урока, находя правильное определение корня. Анализируют свою деятельность на уроке	3мин

Приложение к плану-конспекту урока

«Наблюдение над однокоренными словами

Определение корня слова»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Корень дерева и корень слов.	Информационный ЭОР. Мультимедийный объект с интерактивным взаимодействием	Иллюстрация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BMA_001%5D.swf
2.	Корень-главная часть слова	Информационный ЭОР.	Аудиофрагмент,	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4cdf6c5c-633a-4c3f-abcb-28a320286261/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BTE_002%5D.swf
3.	Как найти корень в слове?	Информационный ЭОР. Мультимедийный объект Практический	Аудиофрагмент, иллюстрация, текст	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/56ed9f51-5629-480a-93b7-910f78a0fab0/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BQN_003%5D.swf
4.	Игра «Рассели жильцов»	Практический ЭОР. Мультимедийный объект с интерактивным взаимодействием	Аудиофрагмент, тренажёр	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_004%5D.swf
5.	Кто прав?	Контрольный ЭОР. Мультимедийный объект с интерактивным взаимодействием	Аудиофрагмент,	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_005%5D.swf