Методическая разработка урока русского языка в 5 классе "Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением".

Урок русского языка в 5а классе

Тема: Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением

Цель деятельности учителя: познакомить с понятием «обращение»; обучить правилу постановки знаков препинания в предложении с обращением

Тип урока: добывание нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме – звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением – знаков выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и обращения;

уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания» составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращения от подлежащего.

Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Этапы урока

1. Организационный момент

Буквы, слоги и слова – это музыкальные ноты в речи…Недаром же хорошую речь называют музыкальной. ( К. Станиславский.)

1. Каллиграфическая минутка (буква Уу)

2. Повторение пройденного.

-Ребята, задача нашего урока: повторить пройденный материал и рассмотреть новую тему.

-Какую? Вы сами сможете назвать мне её, после того, как ответите на вопросы кроссворда и найдёте выделенное слово.

1. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? куда? откуда? как?

2. Предложение по цели высказывания, в котором мы побуждаем кого-либо к действию, приказываем, просим.

3. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей?

4. Знак препинания, который ставится перед союзами а, но.

5. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо действие, обладает определённым признаком.

6. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

7. Раздел науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их построения.

8. Если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже, что ставится между ними?

9. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего.

4. Изучение новой темы

-Итак, тема нашего урока “Обращение”.

-От чего зависит обращение к человеку? (От ситуации, возраста, отношений между людьми.)

-Люди часто затрудняются: как обратиться? Легко ненароком обидеть человека. Бабушка не покажет из-за любви к тебе, что ей неприятно, когда ты, входя в дом, кинешь ей небрежно: «Привет, ба!» И мама смолчит, когда сын-подросток спросит грубовато: «Мать, когда будет завтрак?» Вроде ничего оскорбительного, но пренебрежительный тон, неласковое обращение оскорбляют близкого человека. Непростое это искусство – обращение к человеку. Главное – не опоздать с добрыми словами. Давайте вспомним и запишем вежливые слова.

1) Словарная работа

Здравствуйте, пожалуйста, до свидания, спасибо, благодарю, извините, простите.

-Итак, что же такое обращение?

2) Работа с учебником, стр. 98

-Что такое обращение? ( Смотрим слайд)

• Свет мой, зеркальце! Скажи,
  Да всю правду доложи…

• Ах ты, мерзкое стекло!
  Это врешь ты мне назло.

-Как произносится обращение? (С особой звательной интонацией) Слайд

Именно с помощью интонации выражаются оттенки мыслей или чувства – испуг, упрек, радость, злость, недовольство и т.д.

Часто по обращению становятся понятными отношения между говорящими.

-Попробуем произнести с правильной интонацией.

• Голубушка, как хороша!... Слайд

• Спой, светик, не стыдись!

3) -Запишите следующие предложения в тетрадь.

-Сделайте вывод о том, как на письме выделяются обращения?

-Где в предложении может находиться обращение.

-Чем выражены обращения? (сущ. в им. падеже и словосочетанием)

Не оставь меня, кум милый!..

• Кумушка, мне странно это…

-В каком из предложений обращение является распространенным?

4) Стр. 99 правило

-Обратите внимание на то, что местоимения ТЫ, ВЫ не являются обращением, так как не называют того к кому обращаются с речью.

5.Закрепление

1) -Вы сказали, что обращение может находиться в начале, середине и конце предложения. Выполним упражнение 215 по вариантам: 1 вар.-1 предлож., 2 вар.-2 предлож. Не забудьте о знаках препинания. Обращение обозначьте буквой О

Зарядка для глаз

2) Восприятие на слух

Учитель читает предложения, ученики называют обращения.

1. Здравствуй, гостья – зима!(Никитин)

2. Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою? (Тютчев)

3. Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птички, в лесу.

4. Голубчик! Дедушка! Я вновь к тебе пишу!(Есенин)

3) Расставьте знаки препинания (раздаточный материал)

Самостоятельная работа ( с самопроверкой)

Солнце солнце ты откуда?

Я из зорьки золотой!

Дождик дождик ты откуда?

Я из тучи грозовой!

Ветер ветер ты откуда?

Я из дальней стороны!

Мы три брата, и повсюду

Добрым людям мы нужны! О. Высотская

4) -На доске и в тетради пишем два предложения:

Сережа помогает малышам.

Сережа, помоги малышам.

-Разберем первое пр. по членам.

-Каковы оба пр. по цели высказывания?

-Итак, второе пр. отличается от первого по цели высказывания. Оно не имеет подлежащего, так как обращение не является членом предложения. Мы не можем отделить запятой подлежащее от сказуемого.

5) -Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями (по рядам)

• 1)Ребята готовили домашнее задание.

• 2) Старшие помогают младшим овладеть знаниями.

• 3) Дети любят родные места.

6) -Ребята, составьте и запишите предложения с обращениями, используя любую схему. (упр.216). Постарайтесь использовать вежливые слова, которые мы записали.

6. Д\З

Задание по выбору

1. Выписать предложения с обр. из худ. произв. (5 пр.). Составить схемы.

2. Упр. 219

7. Обобщение

7. Обобщение

Закончить урок нам поможет Гавриляк Кирилл

Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звёздам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

-Что такое обращение?

-Что является опознавательным признаком обращения?

-Как выделяем на письме ?

-Какое обращение называем распространенным?

-Какое место в предложении может занимать обращение?

8.Рефлексия

Выберите и продолжите предложение

-На уроке я узнал…

-На уроке я научился…

-Затруднения были возникали при выполнении…