Просмотр содержимого документа
«Литературные нормы произношения и нормы постановки ударения. »
Урок русского языка в 10 классе
Дюсенова Гульвира Бегайдаровна
учитель русского языка,
школа №39 г. Астана
Тема. Литературные нормы произношения и нормы
постановки ударения.
Цель. Расширить представления учащихся о литературных
нормах произношения гласных и согласных, нормах
постановки ударения. Подготовить учащихся к
тестовым заданиям по данному виду работы.
Оборудование.
Орфоэпические словари, карточки с тестовыми заданиями, таблицами, мультимедийная установка. Класс сидит по группам, среди них один помощник учителя.
I. Вступительное слово учителя.
- Сегодня много внимания уделяется культуре нашей речи, поэтому мы будем говорить об орфоэпии. На этом уроке будьте внимательны, записывайте важные моменты из сообщений своих одноклассников. На экзаменах разных уровней есть вопросы, связанные с правильной постановкой ударения в словах, поэтому практические моменты урока будут одним из этапов вашей подготовки к тестированию по русскому языку.
II.Учитель (с записями на доске).
Орфоэпия- раздел науки о языке, в которых содержится правила произношения звуков и ударения в словах. Это законодатель произносительных норм литературного языка в его устной форме.
Русская орфоэпия включает в себя правила произношения безударных гласных, звонких согласных, твердых и мягких согласных, сочетаний согласных, сочетаний с непроизносимыми согласными, правила произношения отдельных грамматических форм, особенности произношения слов иноязычного происхождения.
- Что же такое орфоэпия? (мы будем учиться правильно
говорить.)
- Обозначьте звуковой состав подчеркнутых сочетаний букв в
словах и правильно произносите слова.
а) ателье, модель, свитер, шоссе.
б)что, чтобы, конечно, яичница.
в) Найдите произносительные и речевые ошибки в данном диалоге. Чем, по-вашему, они являются?
(необоснованное выпадение гласных)
- Ап`сины пр`даёшь?
- Канечна,- отвечает продавец.- Можит нужна?
- Разумеца, нужна. Скока берешь?
- Аднака мало. Пят.
- Куда ложить?
- Ложите в сумку.
III. - Теперь поговорим о нормах ударения
(сообщение учащихся)
О важности правильного ударения (прилагается)
Об особенностях ударения в русском языке (прилагается)
Делается запись в тетрадях.
а) беглость ударения.
вырезать, резать, вырезной.
б) различие смысла слов.
мука – мука, трусит – трусит.
- Придумайте еще аналогичные слова:
Стоит – стоит , атлас – атлас , замок – замок , запасный(выход, путь) – запасной (игрок, ключ).
в) Ударение – как способ выражения грамматических значений.
крови (Р.п) – крови (П.п)
обрезать (несов. в.) – обрезать (сов.в.)
молча (нареч.) – молча (дееприч.)
Об основных тенденциях в развитии русского ударения. (прилагается)
Работа у доски и с классом.
- Попробуйте расставить ударения в глаголах.
Какую закономерность наблюдали?
(Есть большая группа глаголов, имеющая ударение на основе
во всех формах, кроме ж.р.).
Брал , брала , брало , брали ,
Взял , взяла , взяло , взяли ,
Гнал , гнала , гнало , гнали ,
Дал , дала , дало , дали .
(Вывешивается таблица «Запомнить!»)
(Обращайте внимание на стены с таблицами).
Учитель.
- Многие слова с правильным ударением требуют запоминания, для этого нужно стараться чаще их произносить, читать. В этом случае вы подключаете м зрительную, и слуховую память. Обратите внимание на стенды, где я постаралась поместить слова, часто употребляемые в текстах на экзаменах и в речи. Они будут периодически меняться. Учите. Ударения можно проверять по словарям и специальным справочникам. Об этом вам расскажет…
6. Орфоэпический словарь (знакомство)
а) Самостоятельная работа с учебником упр. 17 с.15 (каждой
группе по пять слов, учитель проверяет у своих помощников,
а они у своей группы).
б) Тестовые задания по теме «Культура речи» по группам
- Что интересного узнали о своих словах с помощью словарей?
- Что же помогает узнать орфоэпический словарь?
IV. Шуточная сценка о правильном и неправильном ударении
(прилагается)
- Постарайтесь запомнить слова с правильным ударением.
