Краткосрочный план Лексика. Лексическое значение слов

Ах

«Утверждаю»: уч.зав.: Елбосынова Б.И.

Среднесрочный план

Класс: 10 «А» Дата: 06.08.13 год

Тема урока : $4. Лексика. Лексическое значение слов Казанбай Г.Т.-учитель русского языка и литературы школ№24

\Краткосрочный план

Казанбай Г.Т.-учителя русского языка и литературы школ№24

Тема урока : Лексика. Лексическое значение слов

Цель урока: Вспомнить теоретические сведения о лексикологии, определять лексическое значение слов, работать со словарем

Основные ресурсы: Интерактивная доска,Словарь Ожегова,Даля,

«Толковый словарь живого великорусского языка» маркеры,стикеры,постеры, Интернет

Ожидаемые результаты: Знают лексическую и грамматическую тему урока , дают определение лексикологии, определяют лексическое значение слов, работают со словарем

Ключевые идеи:

Интеграция новых подходов в обучении способствует расширению имеющегося опыта в изучении лексики и грамматики русского языка в межкультурном взаимодействии.

Ход урока: 1.Орг момент Псих. настрой:

А)Позитив: Все встанем в круг. «Давайте поздороваемся мизинцами ,носиками…» Здравствуйте, друзья ! Сейчас мы с вами сыграем в мячик.

-Балнур ,скажи пожалуйста, что мы знаем о языке? Что такое язык?

/Сначала всем участникам задается этот, один и тот же вопрос /

индоевропейские,кавказские,тюркские,монгольские,китайско-тибетские,австралийские и другие

-Верно! На какие три самостоятельных восточнославянских языка разделился древнерусский язык в IV-VIвеках?

-Русский, украинский и белорусский.

Кто является создателем современного русского литературного языка?

-Создателем современного русского литературного языка стал великий русский поэт А.С. Пушкин.

- На основе какого говора сложился русский национальный язык?

-На основе говоров Москвы и ее окрестности.

-Вы очень хорошо усвоили пройденный урок

1.Формативное оценивание: Ученикам, ответившим правильно даются смайлики

2.Взаимооценивание:Учащиеся отдают свои смайлики тем, чей ответ им больше понравился

Б). Деление на группы: «Звериный хор»

-Вот вы и сформировали группы, которые сейчас будут работать по тексту №24на стр.20 «Солнце русской поэзии» /готовят презентации-постеры

Каждая группа оценивает другие две группы и свою группу медалями

Взаимооценивание

С)Стратегия «Интервью» (Что такое Лексика? Лексикология? Слово?)

Учащиеся вооружившись ручкой-микрофоном и блокнотом собирают сведения о лексике ,лексикологии, словах) /эти темы им знакомы из курса 6 класса/ Собрав сведения, они собираются в группы, тем самым ,теперь они работают в группе/

Три ученика становятся независимыми экспертами, они высказывают в конце свои мнения о работах групп и оценивают их работы /постеры/посредством «Большого пальца»-«отлично», «хорошо», « не очень».

Д)Уровневые задания по теме «Лексикология» Работа с возрастными особенностями.М6,М76.

1. Определите лексические значения слова «свежий» в данных словосочетаниях.

1) Свежая газета; 2) свежий фильм; 3) свежие обои; 4) свежее белье; 5) свежее молоко; 6) свежие розы; 7) свежее утро; 8) свежий ветер

1. Выберите правильный ответ.

1. Словарный состав – это:

а) слова, которые даны только в толковом словаре;

б) слова, которые я знаю;

в) все слова языка.

1. В каком словаре разъясняется лексическое значение слова?

а) Словарь синонимов.

б) Словарь толковый.

в) Словарь этимологический.

1. Слова, которые человек знает и часто употребляет, относятся к:

а) активному запасу:

б) пассивному запасу.

1. То, что обозначает слово, является его:

а) грамматическим значением;

б) лексическим значением.

1. Группы слов, объединенные общим лексическим значением, называются:

а) грамматическими группами;

б) тематическими группами.

1. Отметьте грамматическое значение слова снегопад:

а) имя существительное, муж. род, ед. ч., им. падеж;

б) выпадение снега.

2. Определите, какие из значений слов гардероб и крыло возникли в результате переноса наименования по функции.

Гардероб – 1) шкаф для одежды; 2) помещение в общественном здании, предназначенное для хранения верхней одежды; 3) вся носильная одежда одного человека.

Крыло - 1) орган летания у птиц, насекомых; 2) плоскость, служащая для образования подъемной силы самолета; 3) вращающаяся лопасть колеса ветряной мельницы; 4) боковая пристройка, флигель.* (Введенская

3. Распределите предложения на две группы: с прямым и с переносным значением выделенных слов.

1) Девочка плакала: она ушиблась. – Елка плакала сначала от домашнего тепла.

2) Усталый день склонился к ночи. – Усталый мальчик склонился к материнскому плечу.

4. Запишите предложения в том порядке, в каком даны значения слова старый.

Старый: 1) проживший много лет, достигший старости; 2) давно существующий; 3) давно построенный; 4) прошедший, минувший; 5) несовременный, устаревший; 6) давно занимающийся каким-нибудь делом; опытный, бывалый; 7) ветхий, негодный от времени.

Предложения:

1. Колодец был старый, высохший, наполовину обвалившийся.

2. Старые дома имеют свою историю, но не каждому они открывают тайны

свои.

1. Но отец твой старый воин, закален в бою (М. Лермонтов).

2. Старый Мазай разболтался в сарае (Н. Некрасов).

3. Ребята вышли к старому заброшенному саду.

6) На смену старому веку приходит новый век, а с ним новые открытия и новые слова.

7) Так же, как из году в год меняют леса свои листья – старые падают, - так и слова ветшают и гибнут (Гораций).

5. Определите лексические значения слова «свежий» в данных словосочетаниях.

1) Свежая газета; 2) свежий фильм; 3) свежие обои; 4) свежее белье; 5) свежее молоко; 6) свежие розы; 7) свежее утро; 8) свежий ветер.

1. Найдите «третье лишнее».

1) Ледяная горка, сладкий голос, глубокий колодец;

2) Ледяной взгляд, золотое кольцо, широкая улица;

3) Сладкий пирожок, грубая ошибка, высокий забор;

4) Железная крыша, темный угол, железный характер;

5) Волчий аппетит, кудрявые волосы, яркий свет.

1. Найдите «третье лишнее».

1. Несовершенный вид глагола. Вид из окна. Усталый вид.

2. Вынести все трудности. Вынести всю мебель. Вынести примечания в конец книги.

3. Завернуть в бумагу. Завернуть на огонек. Завернуть за угол.

4. Сжатый воздух. Сжатые хлеба. Сжатые сроки.

8. Что означают слова вена, даль, роман, лист? Какой смысл они приобретут, если их написать с большой буквы?

Самооценивание посредством подачи правильных ответов на интерактивной доске

/учащиеся по правильным ответам на интерактивной доске проверяют собственные задания

Е)Рефлексия:На плакате”Знаю, понимаю",”Применяю”,”Хочу знать.”обратная связь.

Позитив: Просмотр видеоролика для позитива ” Муравьи”.М4.

Домашнее задание:1. Составьте свои задания по изучаемой теме.

2. Замените выражение одним словом.

1. Все слова языка –

2. Слова, имеющие одно лексическое значение –

3. Слова, имеющие несколько лексических значений –

4. Слово, употребленное в переносном значении (скрытое сравнение) –

5. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению -

6. Слова, сходные по значению –

7. Слова, противоположные по значению –

На этом урок закончен До свидания!