Краткосрочный план по русскому языку и литературе

Урок: Русский язык

Тема: Моя семья

Дата:

ФИО учителя: Сайдуалиева Г.С.

Класс: 1

Количество присутствующих: 13

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

Г4 Демонстрировать ясную речь и понимание слушателя;

П2 Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Учебные цели

Знать слова –названия членов семьи. Использовать слова-названия членов семьи при составлении предложений.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• Назвать ключевые слова по теме «Моя семья».

• Ответить на вопросы по картинке

• Рассказать о членах своей семьи по фотографиям.

• Произносить звук Ш, называть слова со звуком Ш.

Большинство учащихся смогут:

• Составлять простые словосочетания( мой папа, моя мама)

• Составлять простые предложения.

• Понимать значение новых слов, читать слоги с буквой Ш

Некоторые учащиеся смогут:

• Составлять простые предложения, используя слова с буквой Ш

• Использовать в речи новые слова (бабушка, дедушка, братишка, малыш)

• Создавать высказывание из 3-4 предложений по картине

Языковая цель

Перевод слов: семья-отбасы-family

Основные слова:

Дедушка-ата

Бабушка-әже

Папа –әке

Мама-ана

Брат-аға

Сестра-қарындас (әпке)

Малыши- сәбилер

Используемые вопросы для диалога на уроке:

-Что вы знаете о семье?

-Кто такие члены семьи?

Звук-буква-слог-слово

Ключевые слова: мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат, малыш.

Полезные фразы для диалога / письма: Это моя мама, ее зовут…, она работает….

Вопросы для обсуждения:

- Какая у тебя семья?

Можете ли вы сказать, почему…..?

- Почему надо уважать членов семьи?

- Почему надо жить дружно?

Предыдущее обучение:

Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по изученным разделам «Все обо мне», «Моя школа», коммуникативные навыки речевого общения .

Буквы и звуки Аа, Нн, Лл, Рр, Оо, Тт, й, Уу

Чтение слогов и слов.

План:

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

1. Стартер:

- Приветствие учащихся.

2. Создание психологического настроя:

Утренний круг «ПЕРЕДАЙ СЕРДЕЧКО», употребляя слова приветствий.

3.Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья!

Всех вас видеть рада я!

Ребята, я рада видеть вас в хорошем настроении.

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» —

Что получится? (Семья)

Сегодня мы будем говорить о членах семьи, учиться составлять предложения, используя новые слова..

сердечко

Середина

2. Новая тема:

1. Работа по картинке

Учитель показывает картинку с изображением семьи.

Ребята! Как вы можете назвать одним словом тех, кого вы видите на картинке?

2. Рассказать о своей семье по фотографиям. Составление диалога.

(Учащиеся по желанию показывают фотографию и отвечают на вопросы учителя.)

3. Активное обучение:

1) Работа в группах: составление ГО «Одиночный пузырь». «Семья»

4. Словарная работа (Слайд)

5. Физкультминутка (буги-буги)

6. -Фонетическая разминка.

Показ рисунка змеи, отработка произношения звука Ш.

-Чтение слоговых цепочек:

Произношение слогов:

быстро-медленно, громко-тихо.

Ша-ша-ша

Ша-шо-шу

Шо-ша-шу

Шу-шу-шу

Шо-шо-шо

Шу-шо-ша

Знакомство с буквой Ш

-Работа в рабочей тетради

Посмотри на семейные портреты, назови членов семьи;

-Заштрихуй букву Ш, пропиши ее.

Картинка с изображением семьи

Семейные фотографии

Флип-чарт

презентация

учебник, рабочая тетрадь.

Конец

1. Обратная связь:

А) Стратегия «Игра в мячик». Условие игры: поймать мяч; послушать вопрос; подумать и ответить.

- Тема сегодняшнего урока?

- Какое число спрятано в слове «Семья»?

- Кто самый младший в семье?

- Как шипит змея?

- На что похожа буква?

Б) Выразительное чтение учителя:

Маму очень я люблю.

Папу тоже я люблю.

Я и бабушку люблю.

Я и дедушку люблю.

И сестренку я люблю,

И братишку я люблю.

Папа, мама, брат, сестра

Наша дружная СЕМЬЯ

В) Совместное чтение

- Как мы должны жить в семье?

2. Рефлексия:

«Лестница успеха» наклеить смайлики, если:

- всё поняли - на 3 ступеньку

- не всё поняли - 2 ступенька

- не поняли - 1 ступенька

Мячик, ГО

Смайлики, «Лестница успеха»

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/ знания учащихся?

Межпредметные связи

Задание для менее способных: учащиеся определяет и называет 4-х из 6 членов семьи.

Задание для более способных:

Построение устного высказывания,

участие в диалоге, составляет 2-3 предложения

Учитель оценивает, могут ли учащиеся:

• использовать слова по теме «Семья»;

• слушать других;

•называть членов семьи (мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра);

• Участие в диалоге

Самопознание, английский язык, казахский язык, ИКТ

Учитель понимает, достигнута ли цель обучения по наблюдению за учащимися, как они работают в группах, участие в диалоге, составляют рассказ по картине «Моя семья»

Ценности:

Воспитание коммуникабельности –работа в группах.