Корень слова. Однокоренные слова

Цели обучения: Познакомить с понятием Корень, способом его обозначения, создать представление об однокоренных, родственных слов как изменяемой части слова: Показать роль корня в однокоренных при связи в предложении: способствовать выработке правильного употребления в устной и письменной речи: развивать внимание, память, мышление, умение анализировать и делать выводы, воспитывать интерес к изученному материалу и предмету, взаимоуважение и умение слушать друг друга

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Корень слова. Однокоренные слова»

Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»

Школа:Казынская СОШ

Дата:

Ф.И.О.учителя: Батрачина Р.З.

Класс: 2 «б»класс

Количество присутствующих:__3__

Количество отсутствующих: ----

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Формирование общего представление о составе слова, об окончании, раскрытия место окончания и его роли в слове, умение выделять окончание в слове, связывать слова в предложении.

Все учащиеся смогу:

1.Определять и записывать слова по готовой карточке.

2.Составлять из данных слогов слова.

3.Уметь различать и подбирать однокоренные .родственные слова.

Большинство учащиеся будут уметь :

1. Составлять из данных слов предложения

2.Читать и записывать предложения.

3. Уметь различать и подбирать однокоренные, родственные слова

Некоторые учащиеся смогу:

1.Составлять из данных слов предложения .

2.Читать и записывать правильно связывать слова в предложении.

3.Находить в словах корень

4.Уметь различать и подбирать однокоренные, родственные слова.

5.Выполнять практические задания самостоятельно.

Предыдущее обучение

Состав слова. Окончание .

Планируемые

сроки

Планируемые действия ( замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока:

1.Мотивационный момент:

Приветствие класса

Готовность уч-ся к уроку

2. Чистописание.

3.Определение темы урока. Постановка цели

А теперь угадайте загадку:

4.Проверка д/з и пройденного материала.

5.Чистописание со звуко-буквенным анализом.

6.Постановка учебной цели задачи.

7. Актуализация знаний.

Звенит ,заливается школьный звонок

Вас ждет интересный , полезный урок

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение

-Сегодня мы будем превращать знания в плоды на дереве.

-Чтоб красивей и быстрее мы писали, сделаем пальчиковую гимнастику.

« Дружат и здороваются пальчики»

Повторяем соединение

Запишите число. Двенадцатое декабря

Классная работа

Запишите эту пословицу в тетрадь

Я у дуба ,я у зуба

Я у слов и у цветов

Я упрятан в темноту

Я не вверх ,а вниз расту . ( корень)—Ответы детей

По каким признаком вы догадались, что это корень

Слово корень---- многозначное

Тема урока : КОРЕНЬ СЛОВО

-Сегодня на уроке будем учиться находить корень слов и выделять его.

- Все на свете из чего-нибудь состоит : Лес – из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения из слов ,слова из слогов . Как узнать сколько в слове слогов? ( сколько гласных буков в слове столько и слогов)

-Разгадайте зашифрованное слово.

Ле… (лес)

-сколько в этом слове слогов , сколько букв, сколько звуков?-

Дети записывают в тетрадь.

Послушайте сказку.

-Много –много лет назад появилось одно слово. Нашли его люди думают :

« Что с ним делать?» А это слово и говорить : « Посадите меня , и я разрастусь в большое дерево»

Посадили люди слово, и стало оно расти . Сначала один росток , потом второй , третий…

Много ростков появилось от этого слова ( лес, лесник, лесок и т. Д.) Все они на него похожи, но и свое в каждом есть. Вот такой куст ! ( от корня отходит ростки, на каждом ростке записано слово.)

Прочитайте внимательно слова, может вы сами назовете общую часть этих слов, из который выросло все эти слова? ( лес).

Открываем корень: Лес.

И вот тогда решили люди назвать часть слов Корнем и соорудили корню домик ,вот такой уютный и округлый домик

- Чем же похожи эти слова ?-Кто запомнил как называется общая часть? Давайте выделим корень в словах нашего куста ( проговариваем)

- Попробуем прочитать только корень.

-Вы поняли , что означает это слово?

- А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части.

- Ясен ли смысл слов? Может ли существовать слово без корня?

-Какой же мы сделаем вывод, что такое корень? ( Корень – это главная часть слова)

Давайте прочитаем о корне слов в учебнике стр _____

Что нового узнали о корне?

КОРЕНЬ –ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ В СЛОВЕ.

-Ребята , мы отправляемся в лес к его жителям

- А теперь внимание , задание:

Надо выписать из этой группы слова с общем корнем.

-Прежде чем сделать запись в тетрадь, обсудите в парах, какие слова , по вашему мнению, будут однокоренными ( обсуждение в парах)

Зачеркни лишние слова.

Моряк, рыбак, море

Путь, дорога, путник

Ученье, учебник, книга

Соль, солонка, солома

Береза, березка, дерево

Лес, лесок, лестница

1.Соедините слова левого столбика с однокоренными словами из правого:

лес сад

вода больной

море деревянный

садовый лесной

боль водичка

дерево моряк

2.Зачеркните лишние слова. Выделите корень в однокоренных словах.

лес мёд

лесок мёдик

лестница медведь

лесник медовый

(Поощрение учеников смайликами за выполненное задание)

ИКТ

Карточки со словами

1.Зачеркни лишние слова.

2.Соедините слова левого столбика с однокоренными словами из правого:

3. Зачеркните лишние слова. Выделите корень в однокоренных словах.

8.Середина

Урока

9.Работа с учебником

VI. Физминутка ( через 25 минут)

Вы, наверное, устали?
А теперь все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.