Корень слова

Тема урока: Корень слова.

Цель урока:

1. Формирование умений выделять в слове корень, подбирать однокоренные слова, правильно их произносить; закрепление умения выделять в слове окончание и основу.

2. Совершенствование действия морфемного анализа слов. Развитие речи учащихся устной и письменной.

3. Воспитание интереса к своему прошлому, к «древу жизни», заинтересовать учащихся в познании своих «корней», помочь осознать какое именно место они занимают в «древе жизни» своей семьи.

ОБОРУДОВАНИЕ: Презентация, таблички, памятка «Как определить корень», карточки, цветок.

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент.

-Встали ровненько, улыбнулись мне, друг другу. Здравствуйте, садитесь.

2. Сообщение темы.

- У нас сегодня в гостях корень слова. Откроем тетради, запишем число.

3. Актуализация прежних знаний.

- Нам уже известно, что слова могут изменяться. Запишите в тетрадях изменение словапарта по падежам (ученик выполняет на классной доске). И.п. парта В.п. парту Р.п. партыТ.п. партой Д.п. парте П.п. о парте

- Найдите часть слова, которая изменяется, обозначьте её. Как называется изменяемая часть слова? (Это часть называется окончанием). - Для чего служит окончание в предложении? (Окончание служит для связи слов в предложении).

- Как называется часть слова без окончания? (Эта часть слова называется основой). - Можно ли понять значение слова, например, парт- без окончания? - Значит, часть слова без окончания можно считать основной для понимания значения слова. Отсюда и название «основа слова».

4. Усвоение новых понятий.

- Ребята, сегодня мы узнаем, какая часть входит в основу слова. Сравним основы: лес – лесной. Выделим общую часть. Назовите общую часть. (Общая часть лес). - Как называется эта общая часть? - Сравним три рисунка ( презентация). Что изображено на этих рисунках? (На этих рисунках изображены деревья).

- Рассмотрим каждое из них. (1 рисунок – обычное дерево) Из каких частей состоит дерево? Какие части дерева вам известны? ( Я вижу на рисунке ветви, ствол, корень.) - Какая часть для дерева самая важная? -А почему? ( Без корня дерево не может расти). - Рассмотрим другое дерево, семейное. Кого вы видите? - Бабушка, дедушка, мама, папа, ребёнок – родные друг другу люди, родственники.

- Почему людей называют родственниками? (Они относятся к одному роду).

- Вот это дерево называется «древом жизни» - “нәсел агачы”, которые показывают нашу родословную – “шәҗәрә”. Авы знаете вашу родословную? К то был вашим дедом, прадедом? Об этои узнайте у своих родителей, постараайтесь составить ваше “древо жизни”.

Словарная работа.

“древо жизни” – “нәсел агачы”

предок – “нәсел башлангычы”

родословная – “шәҗәрә”

( табличка висит на доске, по ходу беседы провожу словарную работу)

- Ребята, а вот это дерево словообразовательное. ( показываю 3 рисунок дерева- словообразовательное дерево)

- Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться.

Когда корень разрастался, из него появлялись новые слова – веточки, и назвали их однокоренными. А так как они все были дети одного корня-папы, то ещё их назвали родственными. Общую главную часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем. Из глубого уважения к родителю однокоренные слова соорудили корню домик. Вот такой уютный и округлый.

-На ветвях нашего дерева ”растут слова”. Можно ли сказать, что все слова с этого дерева- родственники?

- На нашем дереве назовите общего “предка”, т.е. корень? Ещё раз как назывются слова-родственники?

- Итак, с помощью корня слова можно понять значение всех однокоренных слов. Мы отметили, что у дерева корень – главная часть, без которой дерево не может жить. А может ли быть слово без корня? (Без корня значение слова понять нельзя).

Итак: Корень слова – значимая часть.

Над словами родственными

Держит власть.

Выясни умело линию родства-

Однокоренные подбери слова. (повторяем хором)

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. ( чтение правила учениками по учебнику, раздаю памятки)

Значения слов на нашем словообразовательном дереве вам понятны?

Словарная работа

Толковый словарь русского языка решил вам оказать помощь, русско-татарский решил не отставать.

Лесистый – заросший лесом – урманлы.

Перелесок – небольшой лес. Отделённый полянами от других лесных участков – сирәк урман.

Подлесок – кустарники и мелкие деревҗя – урман эчендә вак агачлар.

Физкультминутка

-А сейчас минутка отдыха.

-Эльвира, пожалуйста.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише.

А деревце всё выше, выше.

А теперь под музыку выполняем движения.

-Отдохнули? Продолжим урок.

5. Формирование умений и навыков.

-Ребята, вы хотите оказаться на игровой поляне? Попасть туда вам поможет цветок, но при одном условии. Вы должны помочь ему найти родственников. Вам нужно подобрать однокоренные слова.

(Варианты ответов: цеток, цветы, цветник, расцветает, зацветает, цветение ...)

-Молодцы! Итак вы на игровой поляне. Цветок вам очень благодарен и хочет с вами поиграть в игру “ Третий лишний” . В каждой тройке слов одно не родственное. Назовите это слово.

Игра “Третий лишний”.

Желток, железо, жёлтый.

Часовщик, часть, час,

Печурка, печать, печка.

Циркуль, циркач, цирк.

Учебник вам тоже приготовил свой сюрприз – упражнение 261

Задание: подберите однокоренные словак словам свет и ученик. Выделите корень.

1 группа – составляет гнездо родственных слов с корнем -уч-.

2 группа – составляет гнездо родственных слов с корнем -свет-.

(Варианты ответов с корнем -уч-: учитель, ученик, учёный, учить, учебный, обучение переучивать, заучивать учительница, завуч, научить, учёба, учительская... Варианты ответов с корнем –свет-: свет, свеча, светлый, светлячок, светло, подсвечник, светить...)

-За окном зима ... и цветочек приготовил для вас снежную сказку. Давайте послушаем ( стихотворение С.Погорельского “Снежная сказкка” ) .

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

- Задание:выпишите однокоренные слова (работа по карточкам).

- Молодцы!Цветочку вы очень понравились, он даже решил снова с вами встретиться.

Итак, до новых встреч!

6. Подведение итогов.

- Что такое корень ?Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень?

7.Домашнее задание.

1 группа – придумать сказку о корне.

2 группа - упражнение 319

8. Оценка деятельности учащихся.

- Спасибо за урок!