Конспект урока «Три склонения имен существительных"

Урок русского языка в 4 классе по программе «Гармония»

Тема урока: «Три склонения имен существительных.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Образовательная цель: познакомить с тремя склонениями имен существительных.

Учащиеся научатся : распознавать тип склонения по окончанию и по роду.

Формирование УУД:

Личностные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, осознание смысла учения и личной ответственности за результат;

Регулятивные действия: умение формулировать тему и цели урока, умение контролировать свою деятельность; умение видеть ошибки;

Познавательные действия: умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и ее решение; поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные действия: умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; формулировать собственное мнение; умение работать в паре.

Оборудование :

Карточки с заданиями, тетрадь – задачник, интерактивные таблицы «Имя существительное», «Три склонения имени существительного», компьютер, проектор.

Структура урока :

1. Организационный момент – 1 мин

2. Повторение – 3 мин

3. Актуализация знаний- 5 мин

4. Постановка проблемы -1 мин

5. Постановка учебных задач – 2мин

6. Решение задач -15 мин

7. Практическая работа -12 мин

8. Итог урока. Рефлексия- 3 мин

9. Домашнее задание. -1 мин

Ход урока:

1. Организационный момент

Сегодня мы будем укреплять не только наши знания по русскому языку, но и наше здоровье. Для этого я приготовила целую гору различных лекарств, которые непременно помогут нам укрепить здоровье. Согласны? /Мнения детей расходятся: и да и нет./ Почему?

- Тогда как же, не используя медицинских средств, укреплять и развивать наше здоровье во время урока? И возможно ли это? Как? /Дети дают различные рекомендации: правильная осанка, освещение и т.д./

-Сегодня мы продолжаем изучение большой темы – “Имя существительное”.Слайд 2

На уроке вы покажите свои знания, умение работать в парах. Помните – важно не только самому выполнить задание, но еще и товарищу помочь.

- Поработаем в парах, но для этого вспомним правила “этикета”.Чтение хором .Слайд 3

• Поворачивайся к говорящему.

• Смотри на собеседника.

• Обращайся по имени.

• Говори при ответе “мы считаем”.

2. Повторение

- У вас на столах листы с вопросами (по 5 вопросов). Вы должны обсудить ответы на эти вопросы в паре. Вопрос, который вызовет у вас затруднение, обведите фломастером.

Вопросы Карточка 1

Первая группа: 
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое склонение ?
5. . Как определить тип склонения слова «газета»?

2. Вторая группа: 
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое спряжение ?
5. . Как определить тип склонения слова «стол»?

Третья группа:
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое спряжение ?
5. . Как определить тип склонения слова «поле»

Четвертая группа :
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое спряжение ?
5. . Как определить тип склонения слова «дочь»?

Актуализация знаний

Фронтальный опрос «Снежный ком», помните главное внимательно слушать и не повторяться. Слайд 4

- Какие вопросы вызвали затруднение ? Слайд 5

Как определить тип склонения слова «газета»

Как определить тип склонение слова «стол»

Как определить тип склонение слова «дочь»

Как определить тип склонение слова «поле»

Постановка проблемы

- Как определить тип склонения существительного ? Слайд 6

Постановка учебных задач

1. Узнать сколько типов склонения существительных ?

2. Научиться определить тип склонения ? Слайд 7

Упражнение для снятия усталости: подушечки безымянного, мизинца и большого пальца соединены вместе, а оставшиеся пальцы свободно выпрямлены. Выполняется обеими руками одновременно. Руки держать произвольно, без напряжения.

Решение проблемы.

Решение 1 учебной задачи.

- У вас на столах карточки со словами . Выполните задания . Карточка2

-Помните правила сотрудничества: Слайд 8

• терпеливость;

• доброжелательность;

• вежливость;

• общий результат зависит от твоей работы.

- Кто сидит слева — определяет род имени существительного.

- Справа — выделяет окончание.

- Затем вместе определяете и записываете в нужный столбик.

- Не забывайте правило при работе в паре: Одна голова хорошо, а две лучше.

1 пара :

Определи род . Выдели окончания в словах. Заполни таблицу.

Трава, стол, дочь.

2 пара:

Земля, небо, кровать.

3 пара:

Дедушка, лень, солнце.

4 пара:

Дядя, печь, поле.

Фронтальный опрос заполнение таблицы Кто готов к доске, запиши свои слова в таблицу.

Какие слова вставили ? Слайд 9

М.Р., Ж.Р.	М.Р., С.Р.	Ж.Р.
окончание -а,-я	окончания -, -о, - е	без окончания -

Сколько получилось столбиков ? Значит сколько будет типов склонения ?

Допишите цифры 1,2,3 склонение сократите (скл.)

- По каким признакам группировали слова?

- Какие существительные будем относить к 1 склонению? Ко второму? К третьему?

Работа с учебником.

Прочитайте правило в учебнике на стр. 79. Совпали ли наши выводы с правилом из учебника ?

Заполнение опорной таблицы в тетради – задачнике стр. 47

Сравнение с образцом Слайда 10

-По какой форме имени существительного узнают его склонение ?

- Что такое начальная форма?

Решение 2 учебной задачи .

Как будем определять склонение имен существительных ?

Составление алгоритма определения склонения Слайд 11

1. Определим род.

2. Выделим окончание

3. Определим склонение по таблице

Вернёмся к карточкам начала урока и ответим на вопросы, которые вызвали затруднения. Как определить тип склонения всех этих слов ? Слайд 12

- Кто сидит справа — определяет род имени существительного.

- Слева — выделяет окончание.

- Затем вместе определяете склонение, используя алгоритм.

Отчет пары, остальные слушают и оценивают.

Физминутка

Если слово М.Р. – присяду, если Ж.Р. – подпрыгну, если С.Р. – захлопаю в ладоши.

Практическая работа.

Упражнение 183.

Прочитайте задания. Что будите делать ?.

Выполнение работы индивидуально с опорой на таблицу.

Взаимопроверка с опорой на слайд 13

Оценивание.

Кто выполнил без ошибок , поставьте тому «5»

Кто с 1 ошибкой , поставьте «4»

Кто с двумя ошибками- «3»

У кого ошибки, вернитесь к работе и по схеме определите тип склонения.

У кого нет ошибок дополнительная карточка

Определи склонение существительных в предложении «В вазе стоит цветок.»

Упражнение при переутомлении: пальцы правой руки смыкаются произвольно с пальцами левой руки /в замок/. Большие пальцы обеих рук соединены по всей их длине боковыми поверхностями, образуя голову черепахи. Руки держать произвольно, без напряжения.

Подведение итогов. Слайд 14

Какая была проблема ?

Как её решили ?

Возьмите смайлики и выберете, который соответствует вашему знанию по уроку . Желтый- знаю частично, синий – хорошо знаю, зеленый – знаю, могу применять.

- Какие существительные в предложении? Склонение какого существительного определили, какое оно? Какого нет, почему?

Не можем определить склонение имен существительных в косвенном падеже. Эта работа будет проблемой следующего урока.

9. Домашнее задание. Слайд 15

На выбор упражнения 184 , упражнение 185. Кто захочет, выполнит оба.

Карточка 1

Первая группа: 
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое склонение ?
5. . Как определить тип склонения слова «газета»?

Карточка 1

2. Вторая группа: 
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое склонение ?
5. . Как определить тип склонения слова «стол»?

Карточка 1

Третья группа:
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое склонение?
5. . Как определить тип склонения слова «поле»?

Карточка1

Четвертая группа :
1. На какие вопросы отвечают имена существительные? 

2.Что обозначает имя существительное ? 
3. Какие постоянные признаки есть у имен существительных? 

4. Что такое склонение ?
5. . Как определить тип склонения слова «дочь»?

Карточка 2

1 пара :

Определи род . Выдели окончания в словах. Заполни таблицу.

Трава , стол , дочь .

М.Р., Ж.Р.	М.Р., С.Р.	Ж.Р.
окончание -а,-я	окончания -, -о, - е	без окончания -

Карточка 2

2 пара:

Определи род . Выдели окончания в словах. Заполни таблицу.

Дедушка , небо , кровать .

М.Р., Ж.Р.	М.Р., С.Р.	Ж.Р.
окончание -а,-я	окончания -, -о, - е	без окончания -

Карточка 2

3 пара:

Определи род . Выдели окончания в словах. Заполни таблицу.

Дядя , снежок , лень , солнце .

М.Р., Ж.Р.	М.Р., С.Р.	Ж.Р.
окончание -а,-я	окончания -, -о, - е	без окончания -

Карточка 2

4 пара:

Определи род . Выдели окончания в словах. Заполни таблицу.

Вьюга , печь , ветер .

М.Р., Ж.Р.	М.Р., С.Р.	Ж.Р.
окончание -а,-я	окончания -, -о, - е	без окончания -

Карточка 3

Определи склонение существительных в предложении:

В вазе стоит цветок.

Карточка 3

Определи склонение существительных в предложении:

В вазе стоит цветок.

Карточка 3

Определи склонение существительных в предложении:

В вазе стоит цветок.

Карточка 3

Определи склонение существительных в предложении :

В вазе стоит цветок.