Конспект урока "Три склонения имён существительных"

Три склонения имен существительных.

Цели:

• обобщение знаний о склонении существительных;

• совершенствование умения определять склонение у

существительных в начальной форме и косвенных падежах;

• повторение правописания словарных слов;

• развитие речи, памяти, внимания, мышления учащихся;

• воспитание аккуратности при выполнении письменных работ, активности на уроке.

Оборудование: карточки, таблицы, занимательный материал, ММ-проектор.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

-Какую большую тему мы с вами проходили?

-Что называется именем существительным?

-Что мы знаем об имени существительном?

-Над чем мы работали на прошлом уроке?

-Как распознать падеж существительных?

1. Проверка домашней работы.

2. Работа по карточке у доски.

Разбери предложение:

Р*бятишки *тдыхали около пристан* на л*сной опушк*.

5. Словарный диктант.

Отчизна (Родина); главный город государства (столица); оборона (защита); линия, разделяющая территории стран (граница); слова, которые произносят при встрече, расставании (здравствуй, до свидания); устное или письменное соглашение между лицами, предприятиями, государствами (договор); начальник воинской части (командир); служебное донесение, сообщение младшего по званию старшему (рапорт); пространство вне Земли (космос); человек, покоряющий это пространство (космонавт); планета, с которой стартовал первый космический корабль (Земля); соседние с ней планеты (Марс, Венера); планета, на которой ученые обнаружили вспышки гигантских молний (Юпитер); звезда, вокруг которой вращаются планеты (Солнце).

Проверка. Найти существительное собственное, нарицательное, одушевлённое, неодушевлённое, среднего рода, мужского рода, женского рода. Просклонять существительное (на выбор).

6. Сообщение и запись темы урока.

-Зачем нам надо знать склонения имён существительных?

-Сколько склонений у имён существительных?

-Назовите их.

-Какие существительные относятся к 1-му склонению, ко 2-му, к 3-му?

-Как определить склонение имён существительных? (по таблице)

Физминутка.

7. Работа с интерактивным тренажёром.

8. Закрепление.

1)Запись слов в три столбика (1-е скл., 2-е скл., 3-е скл.) по карточкам.
От усталости, о подвиге, зеркальцем, на ладони, из моркови, в деревне, о Наташе, по
тропинке, к дочери.

2)Проверка, определение падежа.

3)Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.

4)Игра «Зашифрованное пожелание». Исправив ошибки, найти словосочетание.

Груп(п)а, в тетраде(и), лягуж(ш)ка, с речке(и), лёх(г)кость, дил(р)ектор, о(а)гроном,

килограм(м), со свечё(о)й, дед(т)ство, колон(н)а, па(о)стель. ПИШИ ГРАМОТНО!

9. Итог урока.

-Что мы делали на уроке?

-Для чего нужно знать падеж и склонение существительных?

10. Оценка деятельности учащихся.