Конспект урока по русскому языку по теме "Изменение глаголов по временам"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организа –

ционно – мо-

тивационный

этап.

• Здравствуйте, ребята.

• Начинаем урок

• Поприветствуйте гостей.

• Улыбнитесь друг другу, настройтесь работать в хорошем настроении.

1. Доска:

• Что ты читаешь?

• «Приключения Буратино».

• Ты долго будешь читать?

• Несколько дней.

• Потом дашь мне книгу?

• А разве ты ещё не читал её?

- Дети, какое слово встречается в этом

отрывке трижды и каждый раз звучит по- новому?

Назовите это слово.

- Что обозначают эти слова?

- Какое особое значение имеют эти слова, обозначающие действие?

2. - Как вы думаете, о чём сегодня на уроке мы будем говорить?

- А какие цели мы можем поставить перед собой на урок? Обсудите в группах.

3. Положите перед собой учебные листы темы.

Чтобы продолжить работу, проверим как вы усвоили тему глагол.

4. Выполним тест, работаем ручками.

Взаимопроверка.

- Поменяйтесь листами, проверьте тест по ключу.

Взаимооценка.

- Оцените работу соседа.

- Верните тест товарищу.

- Поставьте свою оценку в колонке «Тест», отметьте своё настроение.

- Поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок;

с 1^ой ошибкой, с 2^мя?

- В чём были затруднения?

- Что посоветуете товарищу?

5. Продолжаем работу.

- Откройте тетради, запишите дату.

Дети приветствуют учителя, гостей, улыбаются друг другу.

1 реб. – читаешь

2 реб. – будешь читать

3 реб. – не читал

4 реб. – действие

5 реб. – значение времени

6 реб. – Будем говорить о глаголах и изменении их по временам.

Ответы детей.

Дети читают учебный план (колонка «Что необходимо знать и уметь»).

Дети заполняют тест.

Меняются тестами и проверяют работу по ключу.

Оценивают работу, используя критерии оценки.

Ставят оценку в колонке «Тест», отмечают настроение в цветограмме.

Ответы детей.

Записывают дату с комментированием.

II.Операцион-

ный этап.

1. Начинаем работать по уровням.

- Прочитайте задание 1 уровня (Карточка№1).

- Что необходимо сделать?

(Уз., Неф., с 187, №353).

Время выполнения 3-4мин.

Самопроверка.

- Проверьте себя по контрольному листу № 1.

Самооценка.

- Поставьте оценку за задание 1 уровня в колонке «Оцени себя»

Заполните цветограмму.

- У кого возникли трудности при выполнении задания?

2. Физминутка.

«По дорожке».

( « По дорожке, по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

И по этой же дорожке

скачем мы на правой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп, немножко отдохнём

И домой пешком пойдём»).

- Ребята, глаголы какого времени использованы в нашей физ. разминке?

- Глаголов какого времени мы не встретили?

- Кто назовёт особенности глаголов прошедшего времени?

3. Прочитайте задание 2^го уровня. (Карточка № 2, Уз., Неф., с.227, №421).

Самопроверка.

- Проверьте и оцените работу по контрольному листу № 2, заполните цветограмму в колонке 2 уровня.

- Кто выполнил работу без ошибок?

- У кого 1-2 ошибки?

-3, или более?

- В чём трудности?

4. 7-8 мин. на выполнение задания № 3.

(Карточка № 3,Разв., творч., задания, стр.15, 1 вар. а), 2 вар., а),в).

Учитель контролирует, оказывает необходимую помощь.

Те, кто выполнит задание 3^го уровня может приступать (после проверки учителя) к выполнению дополнительного задания.

- Почему выбрали рассказ в прошедшем времени? И т.д.

- Чем он вам понравился?

5. Дополнительное задание.

- Кто выполнил дополнительное задание?

- Оцените себя и покажите своё настроение в цветограмме.

Читают задание 1 уровня.

1 уч. Распределить глаголы в 3 столбика:

Н.вр., Пр.вр., Б.вр.

Выполняют задание.

Проверяют работу, оценивают себя.

Отмечают своё настроение в цветограмме 1 уровня.

Выполняют подвижную разминку.

- Будущего и настоящего.

- Прошедшего.

Ответы детей. (Имеют суффикс –л, изменяются по числам и родам в ед.числе, имеют окончания: м.р.-окончание нулевое, ж.р.-а, ср.р-о., во мн. числе глаголы по родам не изменяются).

- Записать словосочетания с глаголами прошедшего времени, выделить окончания и суффикс, определить род глаголов.

Проверяют работу, используя ключ №2, оценивают себя, используя памятку «Нормы оценок», закрашивают цветограм-

му.

Читают задание 3 уровня в карточке № 3.

- Выбрать 1 отрывок из 3^х предложенных и закончить рассказ 3-5^ю предложениями, сохраняя время в котором идёт повествование.

Оценивают себя, отмечают настроение.

Зачитывают несколько получившихся рассказов.

Ответы детей.

Ставят оценку и отмечают настроение.

III Рефлексия.

Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?

- Мы достигли цели урока?

2. Положите перед собой учебный лист.

- Поднимите руку, кто выполнил задание 3^х уровней?

- 3^х и дополнительного?

- Только 2^х уровней?

- Кто выполнил задания, не испытывая трудностей?

- У кого есть в цветограмме красный цвет?

- В чём затруднения?

- Что можем посоветовать этим детям?

3.- Довольны ли вы своей работой на уроке?

- Какую цель можем поставить на домашнее задание?

- Мы работали над темой «Изменение глаголов по временам».

- Да, т.к. умеем определять время глагола, составлять словосочетания с глаголами прошедшего времени и определять род, использовать глаголы в тексте.

Ответы детей.

(Неуверенность в работе появляется из-за незнания чего-либо, чтобы быть уверенным, надо хорошо знать теорию).

- Значит нужно повторить теорию.

Дети высказывают своё мнение.

IV. Д/з.

- Отметьте дом. задание в учебном листе на выбор любого уровня.

Оценка работы учащихся.

Спасибо за урок.

Отмечают д/з.