конспект урока. письмо ветерану великой отечественной войны
Конспект урока. письмо ветерану великой отечественной войны
Русский народ за всю историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость.
Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки,наши неимоверной тяжести победы, наши страдания- не отдавай всего этого на понюх табаку.
В.Шукшин
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
1. Научить детей правильно писать личные письма, соблюдая все правила эпистолярного жанра. 2. Развивать умение и навык правильного изложения материала, грамотного письма, формулировать свои впечатления, осмысливать проблемы, связанные с конкретными событиями в повседневной жизни.
Развивающая:
1. Развивать у детей умение передавать свои эмоциональные чувства (радость, сопереживание, участие, интерес) при помощи письма другим людям. 2. Развивать интерес к истории и людям родного края. 3. Развивать личные качества учеников: трудолюбие, старание, терпение в жизни, чувство собственного достоинства, желание учиться в школе.
Воспитывающая:
1. Воспитывать достойного гражданина своей малой Родины, России. 2. Формировать активную жизненную позицию, чувство сопереживания и сопричастности ко всему, что происходит рядом. 3. Воспитывать уважение, почитание старших и пожилых людей.
Оборудование:
· Мультимедийная презентация.
· Компьютер, проектор, экран.
Ход урока.
(Звучит песня «От героев былых времён») (слайд 1)
-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас.
-Наш урок будет посвящен древнему благородному искусству - умению писать письма. (слайд2)
- Сегодня на уроке мы познакомимся со структурой письма, со стилистическими и лексическими особенностями. Мне хочется, чтобы вы проявили самостоятельность и активность.
возвёл в степень уважения такие человеческие качества,
которые не подлежат пересмотру:
честность, трудолюбие, совестливость…
Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки,
наши неимоверной тяжести победы, наши страдания –
не отдавай всего этого за понюх табаку…»
В. Шукшин.
Мы живем среди людей, и главную прелесть человеческого существа составляет возможность устного и письменного общения, при помощи которого мы передаем свои мысли, чувства, эмоции, получаем и сообщаем информацию. Устная речь возможна лишь при непосредственном общении людей, а когда нас разделяют сотни или тысячи километров, на помощь приходит письмо. До середины ХХ века письмо было основным средством общения людей на расстоянии. Затем появился телефон, а сейчас – Интернет, вследствие чего, к сожалению, письмо все реже используется людьми как средство общения. А ведь это не совсем справедливо. Конечно, и у телефона и у компьютерной сети свои преимущества – не нужно долго ждать, возможно, мгновенное соединение абонентов, с этим никто не спорит. Но, во-первых, по телефону можно лишь констатировать какой-то факт, сообщить основную информацию, а как- же чувства, раздумья, эмоции, словом все то, что так легко можно передать на бумаге. Письмо можно хранить годами, время от времени перечитывая его и вспоминая того, кто его писал. Не зря в музеях хранится переписка великих людей -поэтов, писателей, ученых, политических деятелей- так как по письму можно судить о характере, взаимоотношениях человека с другими людьми.
-Сегодня мы будем писать письмо – не просто письмо, а письмо ветерану.
-Дайте, пожалуйста, толкование слова «письмо», что оно обозначает? (слайд 4)
-Посмотрим в «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и прочтём словарную статью: «Письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь». Следует отметить, что эпистолярное (от греч. эпистоле – письмо) творчество существует с древних времен. (слайд 5)
Историческая справка.
(Рассказывает заранее подготовленный ученик.)
« Письма люди пишут давно. Первыми письмами были наскальные изображения. Жители Месопотамии много лет тому назад писали письма на плитах, индейцы на шкуре бизона.
На Руси первые письма представляли собой берестяные грамоты. Бересту кипятили, затем сушили. Обрезали по краям и процарапывали «писалом».
Современные формы письма и правила переписки сложились сто пятьдесят лет назад. Пришли они к нам из Англии». (слайд 6)
ДЕМЕТРИЙ Фалерский (ок. 360 — ок. 280 до н. э.), древнегреческий афинский государственный деятель и философ. Ученик Теофраста. В 317-307 абсолютный правитель Афин; с 297 при дворе Птолемея I Сотера, один из основателей Александрийской библиотеки и Мусейона.
Ребята, а вы знаете, какими бывают письма? (слайд 7)
Деловое письмо – сообщение конкретных фактов, короткое по содержанию, пишется очень разборчиво, чаще печатается, чтобы можно было без труда разобрать, если необходимо заверяется печатью, подписями, официальное обращение по имени, отчеству.
Дружеское письмо – рассказ о делах и событиях вашей жизни близким людям – родственникам, друзьям, более свободная форма изложения, пишется от руки, но разборчиво, аккуратно; уважительное обращение.
Поздравительное письмо – небольшой текст, куда входят обращение, поздравление, пожелания; как правило, пишется на открытках.
Письмо в газету – сообщают об общественно-значимых проблемах, т.е. которые волнуют всех людей.
- Когда мы пишем письмо, мы создаем текст.
- Что такое текст?
- Основные признаки письма:
1.Единство темы. Что такое тема? Как определить тему?
2.Наличие основной мысли. Как определить главную мысль текста?
- Как мы будем обращаться к взрослому человеку? (По имени и отчеству)
- А какое местоимение мы можем использовать для обращения? (Вы)
- Как будем писать это местоимение? (С большой буквы)
Словарная работа. Записать под диктовку следующие слова: (слайд 10)
Здравствуйте, до свидания, извините, спасибо, пожалуйста, благодарю. (слайд 11)
На доске написан текст. Прочитайте его.
Привет, С!
Пишу тебе из дома 16 ноября 2006 года. Вот решил написать тебе. У нас всё как
всегда. А как у вас? У нас прошел фестиваль детского творчества «России звонкие
края». Он мне очень понравился. Я учусь хорошо. Кончаю тебе писать. Больше писать
нечего.
- Понравилось ли вам это письмо?
- Какие речевые недочеты допустил автор? (Исключить повторы - «пишу» и «написал», «Кончаю тебе писать» и «Больше писать нечего».(Можно рассказать другу, чем понравился фестиваль детского творчества)
- Почему письмо неинтересное? (Нет впечатлений, переживаний, отсутствует какая-либо интересная информация)
- Какая композиционная часть письма отсутствует? (Подпись и дата)
Послушайте необычное письмо – письмо-стихотворение “Сын солдата” Е. Благининой. (слайд 12)
(На фоне музыки звучит аудиозапись стихотворения; текст письма – стихотворения у детей отпечатан на листах; на экране – репродукция картины А.И. Лактионова “Письмо с фронта”)
(ПРИВЕТСТВИЕ)
Здравствуй, папа, Ты опять мне снился, Только в этот раз не на войне. Я немножко даже удивился, До чего ты прежний был во сне.
(ВСТУПЛЕНИЕ)
Папа! Ты вернешься невредимый, Ведь война когда-нибудь пройдет. Миленький, голубчик мой родимый, Скоро майский праздник к нам придет.
(ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ)
Я тебя, конечно, поздравляю И желаю вовсе не болеть, Я тебе желаю всей душою Поскорей фашистов одолеть. Чтоб они наш край не разрушали, Чтоб, как раньше, можно было жить, Чтоб они мне больше не мешали Обнимать тебя, тебя любить, Чтоб над всем таким огромным миром Днем и ночью был веселый свет…
(ЗАКЛЮЧЕНИЕ)
Поклонись бойцам и командирам, Передай им от меня привет, Пожелай им всякую удачу, Пусть идут на немцев, как один… …Я пишу тебе и чуть не плачу, Это так… от радости… Твой сын.
- Кому адресовано письмо? Какое оно по характеру? (Личное)
- Найдите слова, которые это подтверждают.
- Как в устной речи и на письме выделяется обращение? (Паузой и запятой)
- Из скольких частей состоит письмо? Обоснуйте свой ответ.
- Какие ключевые слова используются в письме?
Оформление адреса. (слайд 13)
Ванька Жуков, герой чеховского рассказа, закончив письмо дедушке, где сетует на свою горькую судьбу, “свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку. Подумав немного, он мокнул перо и написал адрес:
На деревню дедушке.
Потом почесался, подумал и прибавил:
“Константину Макарычу”.
Чехов ничего не говорит о том, что произошло дальше. Читатель сам догадывается об участи Ванькиного письма.
- Как вы думаете, дедушка Константин Макарыч получил письмо внука? (Нет).
- А почему? (Потому что Ванька неправильно написал адрес).
- Совершенно верно. Ни одно письмо не найдет своего получатель, если неверно написан адрес. (слайд 14)
Слово “адрес” вошло в русский язык из французского (adresse) и обозначает надпись на письме, посылке, бандероли и т.п., указывающую получателя и место назначения. Адресат – [нем. Adressat – получатель, тот, кому адресовано письмо, посылка телеграмма и т.д.
Адресант – [нем. Adressant – отправитель, тот, кто отправляет письмо, посылку и т.д.
Правила оформления адреса: (слайд 15)
Адрес пишется разборчиво, грамотно, аккуратно.
Названия республик, городов, деревень и других населенных пунктов пишутся в именительном падеже; Ф.И.О. получателя – в дательном падеже; Ф.И.О. отправителя – в родительном падеже.
На почтовом отправлении внизу в левой части конверта пишется цифровой индекс предприятия связи места назначения, состоящий из шести цифр (образец написания их дан на обратной стороне конверта; следует научить детей правильно писать каждую цифру индекса).
Располагаются части адреса в строгой последовательности, установленной органами связи.
(слайд 16) (Показывается на конверте).
-Мы рассмотрели структуру и содержание всех частей письма. Но написание письма – это творческий процесс. Он не задан какими-то жесткими правилами, тем не менее соблюдение правил написания письма поможет вам успешнее и эффективнее вести переписку.
Живут на земле ветераны войны,
Солдатскому братству как прежде верны.
У них на груди ордена,
У них на висках седина.
Живут среди нас ветераны войны
Под небом просторным, среди тишины.
И только ночами порой не до сна-
Ночами врывается в сердце война.
Живут среди нас ветераны войны,
О подвиге их забывать не должны.
(клип Ветераны) (слайд 17)
Рассказ о ветеране (слайд 18)
Солдатские письма! (слайд 19)
Письма с войны… С их страниц мы слышим голоса павших, тех, кто отдал свои жизни за нас, за то, чтобы мы жили и сделали то, что они не успели сделать. Сколько таит в себе треугольник, сложенный солдатской рукой? Когда, где, при каких обстоятельствах попал он в почтовый ящик? Да и в руки адресата доставлялся он не сразу – почта военного времени нередко задерживалась… И каждая весточка с фронта – это и радость, что пришла новость о солдате, и холодящая душу тревога: “Не случилось ли чего?”А письма из дома переносили в мирную довоенную жизнь, согревали душу.
Звучит песня Е. Мартынова на стихи А. Дементьева «Письмо отца» (можно прочитать стихотворение)
Я читаю письмо, что уже пожелтело с годами, На конверте в углу номер почты стоит полевой. Это в сорок втором мой отец написал моей маме Перед тем, как идти в свой последний решительный бой.
«Дорогая моя, на переднем у нас передышка, Спят в окопах друзья, тишина на крутом берегу. Дорогая, поцелуй ты покрепче сынишку, Знай, что вас от беды я всегда сберегу».
Я читаю письмо, и как будто все ближе и ближе Тот тревожный рассвет и биенье солдатских сердец. Я читаю письмо, и сквозь годы отчетливо слышу Я сейчас те слова, что сказал перед боем отец.
Я читаю письмо, а за окнами солнце смеется, Новостройки растут, и сердца продолжают любить. Я читаю письмо и уверен, что если придется, Все, что сделал отец, я сумею всегда повторить.
-В одной станице под широкой грушей, Ещё вчера слыхавшей гул «пантер», Писал открытку на крыле «катюши» Высокий черноглазый офицер. Пока ещё не подвезли снаряды, Есть время, чтоб открытку настрочить. Он знал, как будет мама рада Письмо от сына с фронта получить.
Слова в строке бежали ровно, прямо, И вдруг сквозь них далекий образ встал. Любимая, вся как живая, мама! Солдат в десятый раз письмо читал. Заботы, беспокойства – как знакомо! Вся мама, в каждом слове и строке. Казалось: вот прижми письмо к щеке, И ощутишь тепло и запах дома(слайд 20)
Самым дорогим человеком для нас является мама, и в первую очередь солдат писал самому родному и близкому человеку – матери.
Звучит стихотворение Эдуарда Асадова «Письмо с фронта»
Мама! Тебе эти строки пишу я, Тебе посылаю сыновний привет, Тебя вспоминаю, такую родную, Такую хорошую – слов даже нет!
Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку, Немного лентяя и вечно не в срок Бегущего утром с портфелем под мышкой, Свистя беззаботно, на первый урок.
Грустила ты, если мне физик, бывало, Суровою двойкой дневник «украшал», Гордилась, когда я под сводами зала Стихи свои с жаром ребятам читал.
Мы были беспечными, глупыми были, Мы все, что имели, не очень ценили, А поняли, может, лишь тут, на войне: Приятели, книжки, московские споры – Все – сказка, все в дымке, как снежные горы… Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!
Сейчас передышка. Сойдясь у опушки, Застыли орудья, как стадо слонов, И где-то по-мирному в гуще лесов, Как в детстве, мне слышится голос кукушки…
За жизнь, за тебя, за родные края Иду я навстречу свинцовому ветру. И пусть между нами сейчас километры – Ты здесь, ты со мной, родная моя!
В холодной ночи, под неласковым небом, Склонившись, мне тихую песню поешь И вместе со мною к далеким победам Солдатской дорогой незримо идешь.
И чем бы в пути мне война не грозила, Ты знай, я не сдамся, покуда дышу! Я знаю, что ты меня благословила, И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
- О чем говорит в строках письма боец?
- В его письме воспоминания о далёком беспечном детстве, о беззаботной школьной жизни. Эти воспоминания греют душу ему, и согреют матери, когда она прочтёт строки письма.
- Звучит сожаление о том, как беспечно воспринимал он в мирное время всё, что имел, и надеется , что вдвойне оценит это вернувшись , непременно вернувшись с войны
- Говорит о том, что в любых испытаниях с ним она – его ангел- хранитель – мама. Он верит в победу и это главное, что помогает выжить.
Прикованная к инвалидному креслу героиня фильма «Приходите познакомиться» говорит: «Хорошо, что в окопах не было телефонов. Иначе, что бы мне осталось от него?» Письмо – это память, история рода, семьи, это связь поколений, оно представляет уникальную возможность диалога, участниками которого могут стать представители нескольких поколений.
Письмо – это часть нашей Истории, часть нас самих, часть общечеловеческой культуры. Это значимое явление в жизни отдельного человека и общества в целом. Это наша Память. Никакие технические средства не смогут заменить письмо.
Заключение
- Ребята, давайте минутой молчания почтим память всех тех, кто ценой своей жизни дал нам возможность спокойно жить и расти в свободной стране. (слайд 21)
Метроном отстукивает минуту.
Рефлексия.
- Какие мысли и чувства переполняют ваши души сейчас?
- О чем заставило вас задуматься это занятие?
- Изменится ли ваше отношение к ветеранам Великой Отечественной войны и просто к пожилым людям после сегодняшнего урока?
Домашнее задание: Дома, опираясь на памятку, на этом листке напишите письмо ветерану, расскажите о сегодняшнем уроке, о своих делах, пожелайте доброго здоровья, подарите внимание и заботу своим письмом. Письма - треугольники, написанные вами, обязательно найдут своих адресатов!
Д/з :написать письмо ветерану.
Какие вопросы можно задать участнику войны:
О погоде
О здоровье
О подробностях фронтовой жизни
О том, что ветеран уже рассказывал
Какие советы хочет нам дать
Можно пользоваться следующими словами, наиболее ярко передающими ваши чувства:
