kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект для урока русского языка 3 класса

Нажмите, чтобы узнать подробности

ytttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttjuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект для урока русского языка 3 класса»

Тема: Л.Н. Толстой «Акула».

Цель: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Акула»; обучать выразительному чтению.

Планируемые результаты: предметные: прогнозировать содержание произведения, понимать, главную мысль произведения;

Метапредметные: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, осмыслять нравственные уроки, работать с текстом, отвечать на вопросы на основе художественного теста учебника, взаимодействовать в паре и группе;

Личностные: осмыслять понятия благородство, дружба, понимание, сочувствие, проявлять интерес к произведениям Л.Н. Толстого.

Оборудование: презентация, ноутбук, учебник.

План урока.

1)Организационный момент.

- Приветствие

- Знакомство

-Проверка готовности детей к уроку.

-Речевая разминка

2)Актуализация знаний.

- Задание

-Работа по учебнику на стр. 56-58.

-О чем этот рассказ?

-Что вы знаете об акулах?

-Как вы думаете, где происходят события рассказа?

- Какие тогда были корабли?(Учитель рассказывает о кораблях)

3)Изучение нового материала

Новые слова- объяснение

  1. Фитиль

  2. Ропот

  3. Палуба.

  4. Полотно

  5. Пустыня Сахара

6)Артиллерист


-(Учитель читает до слов «Акула плыла прямо на мальчиков….». Здесь чтение прерывается, делается пауза.)

- Как вы думаете, что будет дальше?(Продолжение чтения текста хорошо читающими учащимися.)

-Оправдались ли наши предположения?

- Что вы испытали при чтении этого рассказа?

Физкультминутка

4)Первичное усвоение новых знаний.

- Где стоял корабль?

 -Как Толстой описывает погоду в этот день?

-Как бы вы озаглавили эту первую часть?

-Как отнесся старый артиллерист к забавам сына и его товарища?

- Что значит « Не выдавай! Поднатужься!»?

-Когда отца охватил страх? Прочитайте, как автор описывает его состояние.

-Ребята, почему, когда все пытались спасти мальчиков, старый артиллерист стоял, не предпринимая ничего?

-Когда он стал действовать?

-Почему все замерли от страха?

- Как вел себя артиллерист после выстрела?


5)Первичная проверка понимания.

- Почему он так повел себя?

-Что можно сказать об этом человеке, какой он?

- Что хотел показать нам автор этим рассказом?



6)Первичное закрепление.

-Что привело старого артиллериста в чувства? Что он сделал?



7)Рефлексия.

-С каким рассказом ознакомились?

-С какой целью автор написал свой рассказ?









Ход урока

  1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

Сегодняшний урок литературная чтения буду вести я, Илюза Ильхамовна. Все готовы к уроку?

Речевая разминка

Тайна.

Я тебе открою тайну,

Никому не говори…

Если рано ты проснешься,

Если встанешь до зари,

Если тихо выпьешь чаю,

Если выйдешь из дверей,

Если ты пойдешь направо,

А потом чуть-чуть левей,

Обогнешь большой колодец,

Обойдешь засохший пруд…

Там, у старой водокачки,

Под забором две собачки

Громко косточку грызут!     И. Пивоварова



-Прочитайте медленно, потом с ускорением.

-Прочитайте выразительно.

2) Актуализация знаний.

Во втором классе мы читали много произведений Л.Н. Толстого.

А) Какие это произведения, мы узнаем, выполнив задание.

Допишите название рассказа.



«Старый дед и  …………

внучек

«Отец и ………….

сыновья

«Ученый …..

сын

«Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала ……

гроза

«Осел и………..

Лошадь

«Кот……………….

Котенок

«Фили……………..

Филиппок

«Кос…………………………..

Косточка



Вывод: каждое произведение Л.Н. Толстого имеет огромную нравственную ценность, учит нас доброте, милосердию, помогать друг другу.

-Откройте учебники на стр. 56-57. Прочитайте название рассказа, рассмотрите иллюстрации к нему. О чем этот рассказ?

- Что вы знаете об акулах?

- Как вы думаете, где происходят события рассказа?

- Вспомните годы жизни Льва Николаевича Толстого. (1828-1910 г)

- Какие тогда были корабли?

История кораблестроения от появления первых плотов и лодок, выдолбленных из целого деревянного ствола, до современных красавцев лайнеров уходит своими корнями в глубокую древность. Она столь же многогранна и насчитывает столько же веков, как и сама история человечества.

3)Изучение нового материала.

В этом произведении вам встретятся новые слова. Они записаны на доске.  Прочитайте.

1)Фитиль- горючий шнур для воспламенения зарядов, для передачи огня на расстояние при производстве взрывов.

2)Ропот- недовольство, выражаемое в приглушенной форме, негромкими голосами.

3)Палуба- часть такого перекрытия, прилегающая к наружной стенке судна.

4)Полотно- ткани, трикотаж, гардинно-тюлевые и другие изделия.

5)Пустыня Сахара- Большое, не заселенное людьми пространство, лишенное растительности или со скудной растительностью.

  1. Артиллерист - это военнослужащий, организационно относящийся к артиллерии. Однако этот термин не является обозначением военной специальности (ВУС), связанной с непосредственным обслуживанием артиллерийского орудия.

-(Учитель читает до слов «Акула плыла прямо на мальчиков….». Здесь чтение прерывается, делается пауза.)

- Как вы думаете, что будет дальше?(Продолжение чтения текста хорошо читающими учащимися.)

-Оправдались ли наши предположения?

- Что вы испытали при чтении этого рассказа?(Страх, отчаяние, радость….)

Физкультминутка

Захар змея запускает (руки вверх).
Зоя с зайкой играет (прыжки),
Зина в лес пошла (шаги на месте),
Землянику нашла (наклоны в перёд и "складывание" ягод в корзинку).

4)Первичное усвоение новых знаний.



- Где стоял корабль? (Корабль стоял у берегов Африки.)

 -Как Толстой описывает погоду в этот день? (День был прекрасный…)

-Как бы вы озаглавили эту первую часть? «Корабль у берегов Африки».

-Как отнесся старый артиллерист к забавам сына и его товарища?( Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался своим сынишкой. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: « Не выдавай! Поднатужься!»)

- Что значит « Не выдавай! Поднатужься!»?( Это значит не поддаваться, постараться победить, обогнать)

-Когда отца охватил страх? Прочитайте, как автор описывает его состояние.( Когда все заметили акулу и стали кричать мальчикам, отца охватил страх. «Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей».)

-Ребята, почему, когда все пытались спасти мальчиков, старый артиллерист стоял, не предпринимая ничего?( Его сковал страх за детей, за сына)

-Когда он стал действовать? ( Один из мальчиков оглянулся, увидел акулу и пронзительно взвигнул. « Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль»)

-Почему все замерли от страха? (Он мог попасть в мальчиков)

- Как вел себя артиллерист после выстрела? (Он упал подле пушки и закрыл лицо руками.)





5) Первичная проверка понимания.

- Почему он так повел себя? ( Ему было страшно смотреть на то, что произошло после его выстрела)

-Что можно сказать об этом человеке, какой он? ( Он очень сильный духом человек, мужественный, опытный)

- Что хотел показать нам автор этим рассказом? ( Переживания отца, его любовь к сыну. Осудить беззаботное поведение мальчиков. Показать опасности, подстерегающие детей.)



6)Первичное закрепление.



-Что привело старого артиллериста в чувства? Что он сделал?

(Со всех сторон раздался громкий, радостный крик. Он открыл лицо, поднялся а посмотрел на море.)



7)Рефлексия.



-С каким рассказом ознакомились?

-С какой целью автор написал свой рассказ?

Вывод: заслуга Л.Н. Толстого в том, что он подарил людям новые образы, новые переживания. Этот рассказ помог понять вам сложность описанной ситуации, пригласил к размышлению.

- Кто доволен своей работой на уроке, улыбнитесь. Все вы были активными, дружно работали. Всем спасибо за работу.


































Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект для урока русского языка 3 класса

Автор: Салахиева Илюза Ильхамовна

Дата: 22.02.2016

Номер свидетельства: 297142

Похожие файлы

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Презентация и конспект для урока русского языка по теме "Родственные слова"."
    ["seo_title"] => string(80) "priezientatsiia_i_konspiekt_dlia_uroka_russkogho_iazyka_po_tiemie_rodstviennyie_"
    ["file_id"] => string(6) "423676"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1499111353"
  }
}
object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(176) "Конспект интегрированного урока русского языка и чтения в 3 классе коррекционной школы VIII вида. "
    ["seo_title"] => string(109) "konspiekt-intieghrirovannogho-uroka-russkogho-iazyka-i-chtieniia-v-3-klassie-korriektsionnoi-shkoly-viii-vida"
    ["file_id"] => string(6) "158758"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421780556"
  }
}
object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(251) "презентация для урока русского языка в 11 классе на тему "ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ  ПО ПРОЧИТАННОМУ ТЕКСТУ  ( ЧАСТЬ ll)" "
    ["seo_title"] => string(151) "priezientatsiia-dlia-uroka-russkogho-iazyka-v-11-klassie-na-tiemu-podgotovka-k-napisaniiu-sochinieniia-rassuzhdieniia-po-prochitannomu-tiekstu-chast-ll"
    ["file_id"] => string(6) "168480"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1423239028"
  }
}
object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Урок русского языка по теме "Имя прилагательное как часть речи" "
    ["seo_title"] => string(71) "urok-russkogho-iazyka-po-tiemie-imia-prilaghatiel-noie-kak-chast-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "104523"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402727201"
  }
}
object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Конспект урока русского языка на тему: "Местоимения в тексте" "
    ["seo_title"] => string(67) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-na-tiemu-miestoimieniia-v-tiekstie"
    ["file_id"] => string(6) "191762"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427366003"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства