Конспект урока "Суффиксы в различных частях речи"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Актуализация зхнаний.

Языковая разминка:

Нам даны слова, необходимо распределить их по двум колонкам, в зависимости от их состава.

Домом, проход, зажимы, трава, стол, подъезд, весна, стульчик.

-Какое слово оказалось лишним?

Стульчик.

Познавательные УУД

1. Извлекать и преобразовывать информацию (составлять схему, графический образец), соотносить информацию, представленную в разных формах.

2.Анализировать, синтезировать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

III. Постановка проблемного вопроса урока.

Почему мы не записали это слово в первую колонку? (В нём есть суффикс)

– Сформулируйте проблемный вопрос урока. (Что такое суффикс, зачем он нужен и что обозначает?)

Что мы должны сделать, чтобы ответить на него?

1. сравнить суффикс с другими морфемами;

2. выяснить, зачем нужны суффиксы и что они обозначают;

3. познакомиться с теоретическим материалом учебника.

- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?

Суффикс.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположения на основе наблюдений.

2.Формулировать вопрос (проблему) урока.

IV. Открытие новых знаний.

1. Побуждающий к решению проблемы диалог.

Актуализация изученного.

-С какими морфемами мы с вами уже познакомились?

(окончание, корень, приставка)

- Что вы можете сказать об этих частях слова? (короткий фронтальный опрос)

- Что уже знаете о суффиксе? (значимая часть слова, которая стоит после корня, графически обозначается ˄)

- Давайте понаблюдаем, какую функцию в слове выполняет суффикс.

Задание: от каких слов, при помощи какой морфемы образовались данные слова.

Ноготок-ноготь; ягодка – ягода, фигурист – фигура, строитель – строить, сибиряк – Сибирь.

- Сделайте вывод, для чего в слове нужен суффикс? ( с его помощью образуются новые слова). Т.о., суффикс - это какая морфема? (словообразовательная).

-У какой морфемы мы уже выделяли такую функцию (приставка)

- Что общего в значении слов: ноготок, ягодка?

(они имеют значение "МАЛЕНЬКИЙ")

- Что придает им такое значение? (суффиксы)

- Дополните вывод, какую еще функцию выполняют суффиксы? (привносят в слова дополнительные значения).

2. - Продолжаем наблюдение дальше.

ДУМАЮ

Разберите глагол по составу. Поставьте его в нач. форму и в форму прош. времени м.р. Выделите суффиксы.

ДУМАЮ-ДУМАТЬ-ДУМАЛ

- Изменили ли данные суффиксы лексическое значение данного слова? (нет, изменилась только форма)

- Следовательно, какую еще функцию могут выполнять суффиксы в слове? (формообразовательную).

-Какая ещё морфема выполняет такую функцию? (окончание).

3. Чтение § учебника "Теория" стр. 53-54.

– Проверьте свои выводы.

Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Выделять главное, преобразовывать информацию (составлять графическую модель).

2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

3.Владеть приёмами изучающего чтения.

Личностные результаты

Интерес к языку, развитое чувство слова, языковая интуиция.

V. Развитие орфографических и речевых умений.

Ну а теперь пришло время закрепить полученные знания.

Распределите слова по группам в зависимости от значения, которое придает слову суффикс, выделите изучаемую морфему.

Заучить, гармонист, доченька, подводник, летчик, рассказали, украинец, смотрела, синеватый, снежок, догонять.

С этим заданием мы справились, приступим к следующему. У вас на столах лежат карточки с заданиями, каждый из вас за сегодняшний урок получит оценку, а вот какую зависит от вас самих.

Задание 1.

Найдите суффиксы в словах, предварительно выделив все изученные морфемы.

Рыжик, соломинка, игрушка, ягодный,

беленький, тягучий, сырный.

Задание 2.

Образуйте от слов: стакан, корова, Сергей существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. От слов: гитара, водить, трактор - существительные, обозначающие профессию человека. Выделите суффиксы.

Задание 3.

Замените данные определения одним словом. Выделите суффикс. С одним из слов составьте предложение и выполните его синтаксический разбор.

1. Спортсмен с винтовкой, стреляющий по мишеням. (Биатлонист).

2. Обучающийся школы. (Школьник)

3. Водитель грузового автомобиля, выполняющий рейсы на дальние расстояния. (Дальнобойщик)

Познавательные УУД

1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать.

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (правило в алгоритм).

Регулятивные УУД

1. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

VI. Итог урока.

Рефлексия.

Суффиксы служат для:

-образования новых слов; Пермь - пермяк

- образования форм слова; читают-читать-читали

- придания дополнительных оттенков значения слову. Корова -коровушка.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

ТОУУ

VII. Домашнее задание.

§ 46 упр. 527