Конспект урока русского языка во 2 классе "Части речи. Имя существительное"

Этап

урока

Время

Ход урока

Слайд

Оборудо-

вание

1. Введение

2

мин

- Сегодня мы в новом кабинете, у нас необыкновенный урок, на котором мы будем выполнять интересные задания. Тему урока вы назовете сами, если ответите: что общее у слов «кабинет», «урок», «задание» (имена существительные).

- Тема урока: «Имя существительное как часть речи»

- Сегодня мы:

1. Обобщим знания об имени существительном, как части речи;

2. Будем находить имена существительные в тексте.

3. Будем учиться точно употреблять имена существительные

в устной и письменной речи.

- Сегодня у нас урок – путешествие к Земле знаний.

- На доске карта, на которой указан наш маршрут.

Кто за приключения?

Все без исключения!

Давай поднимем парус

И прямо в океан!

Ведь и для нас осталось

Еще немало стран,

Пока что не открытых,

Или давно забытых!

Дорог в морях немало –

Смелее у штурвала!

- Вы готовы к путешествию? (Да!)

№ 1

Экран

Карта

путешест-

вия

2. Чистописание

2

мин

- Отправляемся мы из порта Чистописания.

- Небольшое волнение на море, как в этих строчках:

лЛл ЛлЛ мМм МмМ

- И мои вам пожелания:

«Большому кораблю – большое плавание. Счастливого пути!»

- Подчеркните самое красивое соединение букв.

- У кого много красивых букв и трудно было выбрать самое красивое соединение?

Доска

3. Словарная

работа

6

мин

- Вперед! Вот уже мы в море Словарных слов и я предлагаю проверить взяли ли мы с собой необходимое количество продуктов, которые помогут нам оставаться здоровыми во время путешествия. Я вижу, что без витаминов мы не останемся.

- Послушайте, о чём говорят овощи.

- Запишите названия овощей:

К _ртоф_ль, м_рковь, _гурец, к_пуста, п_м_дор, г_рох.

- Ребята, чувствуете? Дует горько – соленый бриз.

- Кто из вас знает что такое «бриз»?

- Запишите в тетрадь, вставляя пропущенные буквы, объясните

их написание:

Бриз – лё_кий в_т_рок, дует днём с моря, а ночью с суши.

- Найдите существительные в этом предложении.

- Вот мы и вспомнили словарные слова.

№ 2

№ 3

Экран

Экран

4. Повторение

6

мин

- Мы приближаемся к полуострову Повторения. Вдали виден

мыс Ошибок.

- Из судового журнала выпал листок. Солёная океанская вода

размыла чернила. SOS! Помогите мне – скажите, что смыла вода и запишите слова в два столбика, объясните свой выбор:

Ш(?)ло, туш(?)ть, горош(?)на, уж(?)н, свеж(?)й, беж(?)т, кож(?)ца, ж(?)рный, спеш(?)ть, кувш(?)н.

- На какие группы разделили все слова? (существительные и другие части речи)

- Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте выполнение

задания по слайду.

- Кто выполнил всё задание без ошибок?

- Какими правилами пользовались при выполнении задания?

- Какой частью речи являются слова в первом столбике(сущ-е),

во втором столбике? (прилагательные и глаголы)

№ 4

№ 5. 6

Экран

5. Физминутка

1

мин

- Немного отдохнем и поплаваем в море.

- Если я называю существительные – вы плывете, если другую

часть речи – ныряете:

море, ветер, чайки, веселый, добрый, отважный, лодка, облака,

небо, парус, плывём, тишина, красота, корабль,

- Возвращаемся на корабль

6. Работа

по теме

урока.

Обобщение

знаний.

3

мин

- На нашем пути встретилось уже много существительных.

- Что такое имя существительное? (привести пример)

- На какие две группы можно разделить имена существительные?

(одушевленные и неодушевленные). Дайте им определение, приведите примеры.

- Как изменяются имена существительные? (по числам)

- Кто знает каким членом предложения бывает имя существительное? (подлежащим)

7. Закрепление.

Работа

в группах.

7

мин

-Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них

задания для команд экипажа. Готовим ответ сообща, один

рапортует. Капитаны команд, получите задания.

Задание № 1

- Вычеркни лишнее слово, объясни свой выбор:

существительное

прилагательное

глагол

сказуемое

местоимение

Задание № 2

- Распредели слова в две группы. Как называются слова каждой группы?

Корабль, якорь, моряк, остров, путешественник, кеапитан, парус, акула.

Задание № 3

- Продолжи ряд синонимов к прилагательному «метель»

(буран, пурга, вьюга)

Задание № 4

- Запиши антонимы к существительным:

холод, добро, верх, грусть, молодость.

Задание № 5

- Напишите имена существительные во множественном числе:

лист, звено, дерево,перо, соловей.

Что есть во всех словах второго столбика? (разделительный Ь )

- Капитаны команд рапортуют о выполнении заданий.

Мы проверяем по слайдам.

- На флажках с выполненными заданиями буквы. Составьте

из них слово. («земля»)

- Да, я вижу землю. Это остров Поэзии.

№ 7

№ 8, 9

№ 10

№ 11

№ 12

Флажки –

задания

Экран

Экран

Экран

Экран

Экран

Доска,

флажки

8. Разбор

предложения

по членам.

3 мин

- Прочитайте стихотворение:

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что кинул он в краю далеком?

Что ищет он в краю родном?

- Кто автор этих строк? (М. Ю. Лермонтов)

- Запишите первое предложение в тетрадь, разберите его

по членам предложения. Один человек выполняет задание

на доске.

№ 13,

14

Экран,

доска

9. Итоговое

закрепление.

Творческая

работа.

10

мин

- Ежедневно на корабле ведется судовой журнал. Укрась

сегодняшнюю запись дежурного, добавив имена

прилагательные в предложения.

Сегодня … день.

Какое … небо, какое … море!

Впереди … остров. На берегу … песок и … трава.

Вдали … крепость. Мы садимся в шлюпку и плывем

к … острову.

- Прочитайте текст, который у вас получился.

- На этом острове мы пока и сделаем остановку, а завтра

продолжим свое путешествие к Земле знаний.

№ 15,

16

Экран

10. Домашнее

задание

2

мин

Откройте учебники на с. 137. Домашнее задание – упр. 270

№ 17

Экран

11. Оценивание

учащихся

1

мин

- Сегодня на уроке вы хорошо поработали.

- Оценки за урок: …