Конспект урока русского языка с презентацией

Проверить наличие письменных принадлежностей.

Проговорить орфограммы на

месте пропусков.

Слайд с изображением птиц

(по щелчку)

Слайд со словами

Слайд с кормушками.

Текст на слайде и на карточках

Слайд со схемой

Слайд со схемой, где присутствует

вопрос

Суффикс

-ушк-

-ов-

-к-

-ечк-

Слайды под музыку с изображением зимнего леса

Слайды с изображением саней

Слайд с изображением пословицы

Слайд с тестом

Ход урока

1. Организационный момент

-Ребята! Проверьте, все ли у вас готово к началу урока?

- Если все готово, будем начинать урок.

1. Игра-приветствие “Здравствуйте!”

(Учащиеся поочередно касаются пальцами пальцев рук своего соседа, начиная с больших)

- Желаю (соприкасаются большими пальцами)

успеха (указательными)

большого (средними)

во всем ( безымянными)

и везде (мизинцами)

- Здравствуйте! (Прикасаются всей ладонью)

2.

-Запишите число, классная работа, день недели. Какие ошибко-опасные места вам встретились?

В-с-мнадцатое д-к-бря.

Кла- ная р-бота.

Вторн-к.

(один ученик объясняет)

– Ребята! Какое время года на дворе? (зима)

Какие признаки характеризуют зиму?

( учащиеся отвечают)

2.2- Сегодня к нам на урок прилетели птички. Отгадайте загадки

Непоседа пёстрая, 
птица длиннохвостая, 
Птица говорливая, 
самая болтливая. 
Верещунья белобока, 
а зовут её ...сорока

Хоть я не молоток -
По дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.(дятел)

Синяя косынка,

Темненькая спинка

Маленькая птичка

Звать ее……….синичка

Зимой на ветках яблоки! 
Скорей их собери! 
И вдруг вспорхнули яблоки, 
Ведь это ...снегири

Кар-кар-кар кричит плутовка

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

А зовут ее ……ворона

Чик-чирик! К зёрнышкам прыг! 
Клюй, не робей! Кто это? ( воробей)

С-ница , в-рона, дят-л , сн-гирь,

с-рока, в-р-бей.

-Объясните написание букв вместо пропусков.

-Что общего у этих слов?

(живые предметы, птицы, словарные слова, зимующие)

-Что вы можете сказать о снегире?

- А почему птицы мигрируют в южные районы?

( Холодно и голодно)

- Что страшнее им?

(голод)

- А можем мы с вами помочь нашим пернатым друзьям?

( надо делать кормушки)

-А кто-нибудь из вас уже сделал кормушку? Посмотрите. какими бывают кормушки.

4.1 Работа с текстом

-Давайте обратимся к записи на доске. Прочитайте написанное .

Что вы заметили? (пропущены буквы, нет границ предложений)

-Объясните написание букв на месте пропусков.

Пришла з-ма укрыла все кругом пуш-стым снегом хол-дно и гол-дно птич?кам з-мой

р-бята развесили к-рмушки синички любят сало

в-робу-ки ищут хлебные кро-ки сн- гирю по вкусу семеч?ки а с-рока и в-рона клюют с-мена.

- Расставьте, где требуется точки.

-Что у вас получилось? (текст)

-Докажите ( перечисляют признаки текста, озаглавливают)

Помощь птицам зимой.

Пришла зима. Укрыла все кругом снегом. Холодно и голодно птичкам зимой. Ребята развесили кормушки. Синички любят сало. Воробушки ищут хлебные крошки . снегирю по вкусу семечки. А сорока и ворона клюют семена.

5.Постановка учебной задачи.

5.1-Выпишите из текста слова, соответствующие представленным схеме ( основа +окончание)

Помощь, зима, зимой, птицам, снегом, любят, ребята, сало, снегирю. (по)вкусу, сорока, ворона.

-Ребята из параллельного класса это задание выполнили так:

Помощь, зима, зимой, снегом, любят, ребята, сало, снегирю. (по) вкусу, сорока, ворона, кормушка.

- Как вы прокомментируете их работу? ( в слове кормушка есть не только корень -корм-, но и часть слова, стоящая за корнем перед окончанием).

Кормушка

-Выпишите это слово, выделите известные нам части слова

( Выделяю изменяемую часть слова- окончание. Слово без окончания-основа. Выделяю корень слова, для этого подбираю однокоренные слова)

корм

корм+ушк+а

кормовой

- Какую «роль» в слове «играет» невыделенная нами часть слова?

( образует новые слова)

-Да, действительно, часть слова, стоящая за корнем, служит для образования новых слов, вносит определенный оттенок в звучание новых слов, называется СУФФИКС.

6.Применение полученных знаний

-Давайте вернемся к тексту и найдем такие слова, образованные при помощи суффиксов, разберем их по составу.

Птич+к+ам, синич+к+и, вороб+ушк+и, крош+к+и, сем+ечк+и,

-Как звучат новые слова? ( ласково, с любовью)

-В русском языке говорят: « Уменьшительно-ласкательное значение»

6.Закрепление полученных знаний.

-Я хочу пригласить вас на прогулку по зимнему лесу. Какой он, зимний лес?

(морозный, загадочный, красивый, сонный)

-А действительно ли жизнь замирает в зимнем лесу?

-Кого модно встретить в зимнем лесу?

-Посмотрите, из-за деревьев на нас смотрит олень,

-Запишите слово олень, выделите части слова.

- Как называют детеныша оленя?

ОЛЕНЁНОК

-Как называют маму оленёнка?

ОЛЕНИХА

-Разберем слова по составу. Что вы можете о них сказать? (однокоренные, образованы при помощи суффиксов)

-Ребята. А как вы думаете, оленю страшен холод? А голод?

-А мы можем ему помочь?

-Ребята! Время летит незаметно! Вот и в лесу мы побывали. И птичек покормили. А про себя совсем забыли! Ведь зима приносит нам не только холод, но и веселые зимние забавы. Назовите, какие зимние развлечения вы знаете? (перечисляют)

-Издавна на Руси существует веселая зимняя забава-катание с горы на санях. Молодые девушки садились в большие деревянные сани, а парни разгоняли сани с горы . Катание сопровождалось песнями под гармонь.

-Запишите слово сани, образуйте однокоренные слова при помощи суффиксов

Как называют маленькие сани? санки

Как можно с любовью назвать сани? саночки

Как назвать путь, проложенный санями? санный

-Разберите слова по составу, объясните, как они образовались?

- А вы сами любите кататься на санках? Что легче, с горы ехать или санки в гору везти?

Народной мудростью давно подмечено это в пословице «Любишь кататься - люби и саночки возить» ! И во многих житейских ситуациях эта пословица звучит. Как вы ее понимаете?

8. Итог урока. Тест «Проверь себя»

9. Домашнее задание

Подготовить рассказ о роли суффикса в слове. Подобрать и записать 10 слов, образованных при помощи суффикса.