Конспект урока по теме "Приставка значимая часть слова"

Урок открытия новых знаний в 4 классе по теме "Приставка - значимая часть слова".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме "Приставка значимая часть слова"»

Тема. ПРИСТАВКА – ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА.

Цели урока:

дать понятие о приставке как о значимой части слова, ознакомить с ролью приставок в речи, основными правилами их правописания;

учить умению выделять приставку в слове ¬ ;

развивать умения и навыки членить слово на морфемы, различать части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова;

закреплять навыки разбора слова по составу;

воспитывать орфографическую зоркость, каллиграфически правильное написание букв и соединений, отрабатывать правильное произношение;

формировать рефлексивные умения;

способствовать развитию речевой деятельности, обогащению словарного запаса учащихся;

расширить знания учащихся о русском языке, прививать интерес к родному языку, обогащать речь детей фразеологическими оборотами;

тренировать учащихся в умении анализировать, сравнивать и обобщать.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Создание эмоционального настроя.

Учитель. Доброе утро, ребята! Садитесь, пожалуйста. Пусть это утро действительно будет для нас сегодня добрым. И разбудит в каждом из нас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга. Пусть хорошая погода заиграет в душе каждого из нас, а осеннее солнышко согреет своим уходящим теплом.

- Вдохните глубоко, и когда будете выдыхать, постарайтесь улыбнуться. А теперь улыбнитесь всем, кто находится сегодня с нами (посмотрели на гостей, улыбнулись) и давайте начнем урок.

Учитель. Откройте тетради. Запишите дату сегодняшнего урока, вид работы.

2. Повторение изученного. Актуализация опорных знаний.

Итак, ребята, продолжим наш поход за новыми знаниями. А чтобы получить новые знания, вы должны вспомнить и рассказать, что вы уже усвоили. (Дети отвечают на вопросы)

Ах, какое это счастье.

Слово делится на части.

Из каких частей может состоять слово? Слайд.

Игра «Узнай часть слова». Работа в парах.

Закончите высказывание:

1 группа

Общая часть родственных слов называется ………….

Слов на свете нам не счесть,

В каждом слове я точно есть.

Чтобы грамотно писать,

Меня вам надо выделять. Я …………

2 группа

Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов называется ………..

После корня я стою,

Перед окончанием.

Обозначаюсь уголком.

Называюсь ………….

3 группа

Перед корнем я стою,

Слитно с ним пишусь.

И при помощи меня

Образуются слова. Я ……………

4 группа

Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов …

Не люблю собой гордиться,

Вмиг готово измениться.

Обратите вы внимание

Я - ……………….

Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении ……..

3. Сообщение темы урока.

Загадка:

Перед корнем я стою

Слово новое создаю

Если только захочу –

Значение слова изменю. (приставка)

Какая будет тема урока?

Приставки в языке у нас

Живут с древнейших пор.

И мы о них, дружок, сейчас

Начнём наш разговор.

Все достоинства обсудим

И похвалим от души,

Как использовать их будем,

Сам скорее расскажи!

- Что вы знаете о приставках?

Приставка - это ……… слова, которая

стоит …… и служит для ……… .

4. Постановка учебной задачи.

Что бы вы хотели узнать о приставке? Сформулируйте задачу урока.

Ученики:

Вспомнить какие бывают приставки.
Будем учиться образовывать новые слова с помощью приставок.
Будем учиться находить приставку в слове.
Узнать, зачем нужна приставка в русском языке.

5. Работа по теме урока.

1.Вспомните, какие бывают приставки.

В-, во-, вы-, о-, об-, обо-, на-, над-, надо-, по-, под-, подо-,
пере-, про-, пред-, при-, от-, ото-, до-, за-, с-, со-, рас-, раз-, через-, без-, из-. На доску вывешиваются приставки на карточках.

2.Игра «Колесо приставок».

- За минуту вы должны придумать как можно больше слов с разными приставками, записать их в тетради (по вариантам) и выделить в них приставку:

I в. - летит

II в. - бегу

про

по до

от летит от

вы бегу пере

в с

на за

Вывод: Что общего у данных слов? (однокоренные)

Чем различаются? (Значением).

- Какой ВЫВОД мы можем сделать? (Меняется приставка, меняется и лексическое значение всего слова).

А зачем нужны новые слова?

3. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Приставка или нет?»

На доске:

Засмеялся, закон, заморский, замок, запах, зайчонок, запрятал, забава, заработок, зарево.

Чем похожи слова?

Чем является ЗА в данных словах?

А как узнать в каком слове ЗА является приставкой, а в каком частью слова?

	1. Отделяем ЗА-, получается …

2. Если оставшаяся часть слова имеет смысл, может быть употреблена с другой приставкой, то		2.Если оставшаяся часть слова не имеет смысла, с другой приставкой употребляться не может, то

3. ЗА- является приставкой.		3. ЗА- является частью корня.

После коллективного разбора и обсуждения дети записывают слова в два столбика:

За		За…
Засмеялся		Закон
Заморский		Замок
Запах		Зайчонок
Запрятал		Забава
Заработок		Зарево

Итак, что же такое приставка? (Приставка – это часть слова).

Где в слове стоит приставка? (Приставка стоит перед корнем).

Для чего она служит? (Приставки служат для образования новых слов).

6. Физкультминутка.

7. Продолжение темы. Сведения о языке.

Приставки – великие труженицы. Если мы зададимся целью отыскать, хотя бы маленькое стихотворение или рассказ, где бы не было приставок, мы поставим перед собой непосильную задачу. Хотите в этом убедиться? Давайте вспомним стихи А.Л.Барто, которые вам читали в детстве.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

8. Закрепление изученного.

- Если даже в детских стихах мы обнаружили множество слов с приставками, что говорить о более сложных литературных жанрах.

Прочитайте текст, записанный на карточке.

На карточке:

за- подо-

Бедняжка совсем …мёрзла. Она …шла к норке старой полевой мыши.

по-

Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и …просила дать ей хоть кусочек