Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему "Фонетика"

Урок 3. Повторение изученного. Фонетика

Цели: обобщить и систематизировать знания учеников по фо­нетике; восстановить и закрепить умение правильно выполнять фонетический разбор.

Методические приемы: выразительное чтение, работа со схемой, отработка приемов лингвистического разбора, беседа по вопросам, словарная работа, лингвистические занимательные задачи.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания

1. Чтение сочинений-миниатюр (2—3 человека).

2. Прочитать выразительно фрагменты стихотворений (упр. 6).

3. Выполнить фонетический разбор слов: 1-й вариант — позд­няя, грустную; 2-й вариант — сжаты, солнце. (Два человека делают разбор у доски.)

1. Повторение темы «Фонетика»

1. Повторение теории.

• Что изучает фонетика?

• Как соотносятся звуки и буквы? (Буквы — это графическое изображение звуков, так же как цифры — графическое изоб­ражение чисел.)

• Бывают ли буквы твердыми и мягкими, глухими и звон­кими? (По твердости-мягкости и по глухости-звонкости соотносятся звуки, а не буквы.)

1. Работа со схемой.

Задание. Выполните упр. 7: начертите в тетради схему звуков русского языка, приведите примеры.

1. Беседа по вопросам.

• Все ли звуки русского языка попали в таблицу? {Нет, зву­ков в языке великое множество. Мы рассматриваем лишь ос­новные звуки, несущие общие черты. Их варианты зависят от ударения, от позиции в слове, не говоря уже об индивиду­альных различиях речи: тембре, высоте звука и т. п.)

• Сколько букв в русском алфавите? (33.)

• Каковы функции Ь и Ъ?

• В чем заключается особое положение букв Е, Ё, Ю, Я?

1. Практические задания.

Устно выполняются упр. 8, 9, 10 и 11 (можно по вариантам, выборочно). Упр. 9 в сильных классах выполняют на слух: учебни­ки закрыты, учитель читает словосочетания, ученики поднимают левую руку, если в слове Ъ, правую — если в слове Ь. В упр. 10 — письменно сделать фонетический разбор.

1. Словарная работа

Выписать слова в рамках: ровесник, сверстник, реванш. Запи­сать по одному словосочетанию с ними.

Примечание. Можно обратиться к истории этих слов. Лучше, если ученики сами найдут ответ в словарях (этимологическом, иностранных слов), попытаются дать свои версии, подберут при­меры. Если времени на уроке не хватает, можно дать это задание на дом.

Ровесник — ровный, одинаковый, родившийся в одно время с кем-либо. Древний суффикс -ес- встречается в словах: небес­ный, чудеса, словесник. Сверстник — «сверстанный» в одно вре­мя с кем-либо. Однокоренные слова — верстать, верстак. Слово реванш - заимствованное, от фр. revanche — отплата, возмездие; первое значение: отплата за поражение в войне, в игре, второе: повторная борьба, игра с целью взять верх над победителем пре­дыдущего соперничества (матч-реванш).

1. Занимательная лингвистика

Решим несколько фонетических задач.

1. Какими звуками отличаются слова кот и код? (Никакими, это омофоны — одинаково звучащие слова.) Попробуйте составить предложение с обоими словами.

(Например:

Мой пушистый и умный кот Знает даже на двери код,

Одного лишь не знает кот,

Что несет генетический код.)

1. Какие слова получатся, если прочитать наоборот: ель, ноль, лов, код, крабЗ (Лей, лён, фол, ток, парк.)

Домашнее задание

1. Повторить раздел «Морфемика и словообразование».

2. Упр. 12 (устно, фонетический разбор — письменно), 13 (письменно).