Конспект урока по русскому языку, презентация для урока

Тема урока: Морфемный разбор слова

Цель урока: систематизировать предметные знания, полученные в разделе «Морфемика»

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«задания для контроля»

на отметку«5» Творческое задание.

Составьте из морфем слова.

1)Приставка как в слове прехорошенькая, корень как в слове

красавица, суффикс как в слове вольный, окончание как в слове счастливые;

2)корень как в слове ученый, суффикс как окончание в слове поле, суффикс как в слове

подводник, окончание как в слове рыбаки;

3)корень как в слове поверье, суффикс как в слове проходная, окончание как в слове любимые;

корень как в слове подружка (ж\\з), окончание как в слове семья.

Ответы: 1) 2) 3)

На отметку «4»Распределите слова по столбикам

¬ ∩ ^ 	∩ ^ 	¬ ∩	∩

Повозка, берёзка, лесок, смелый, сад, дожди, дождик, осенний, ледяной, подснежники, день, выдумщики, справа.

На отметку«3» Выполните морфемный разбор

Пальтишко

Пересадка

Морозный

Пригорок

Цветник

Море

Вбежал

Рассвет

Подготовка

Зимний

Просмотр содержимого документа
«кроссворд»

3 1

Общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение
Часть слова без окончания
Значимая часть слова, которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов
Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов и выражает значения рода, числа, падежа, лица.
Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов

3 1

1.Общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение

2.Часть слова без окончания

3.Значимая часть слова, которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов

4.Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов и выражает значения рода, числа, падежа, лица.

5.Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов

Алгоритм морфемного разбора слов

Найди (Для этого измени форму слова.)

Отдели от окончания.

В основе найди (Для этого подбери однокоренные слова.)

Выдели

Выдели

Алгоритм морфемного разбора слов

Найди (Для этого измени форму слова.)

Отдели от окончания.

В основе найди (Для этого подбери однокоренные слова.)

Выдели

Выдели

Алгоритм морфемного разбора слов

1. Найди (Для этого измени форму слова.)

Отдели от окончания.

В основе найди (Для этого подбери однокоренные слова.)

Выдели

Выдели

Просмотр содержимого документа
«оценочный лист»

Оценочный лист учени (ка,цы) 5 класса____________________________________________

Тема урока: морфемный разбор слова

№	деятельность	отметка
1	Повторить изученный материал (выполнить кроссворд)
2	Вспомнить алгоритм морфемного разбора слов
3	Выполнить тренировочные упражнения
4	Выполнить проверочную работу
	Кол-во баллов
	Средний балл

Оценочный лист учени (ка,цы) 5 класса____________________________________________

Тема урока: морфемный разбор слова

№	деятельность	отметка
1	Повторить изученный материал (выполнить кроссворд)
2	Вспомнить алгоритм морфемного разбора слов
3	Выполнить тренировочные упражнения
4	Выполнить проверочную работу
	Кол-во баллов
	Средний балл

Оценочный лист учени (ка,цы) 5 класса____________________________________________

Тема урока: морфемный разбор слова

№	деятельность	отметка
1	Повторить изученный материал (выполнить кроссворд)
2	Вспомнить алгоритм морфемного разбора слов
3	Выполнить тренировочные упражнения
4	Выполнить проверочную работу
	Кол-во баллов
	Средний балл

Оценочный лист учени (ка,цы) 5 класса____________________________________________

Тема урока: морфемный разбор слова

№	деятельность	отметка
1	Повторить изученный материал (выполнить кроссворд)
2	Вспомнить алгоритм морфемного разбора слов
3	Выполнить тренировочные упражнения
4	Выполнить проверочную работу
	Кол-во баллов
	Средний балл

Просмотр содержимого документа
«рефлексия»

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

+	-	интересно

Просмотр содержимого документа
«самоанализ урока»

Самоанализ урока

Учитель: Андреева Наталья Александровна МОУ «Черемховская СОШ» Красночикойский район, Забайкальский край

Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию, является 10-ым (из 34)в изучении материала. Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на все последующие уроки. Урок построен с учётом психологических особенностей детей. В классе 1 отличник, 5 учащ-ся занимаются на 4-5,дети со средним уровнем способностей.

Тема урока: Морфемный разбор слова

Цель урока: систематизировать предметные знания, полученные в разделе «Морфемика»

Задачи урока: общеобразовательная – организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности;

Воспитательная –вовлечь учащихся в активную практическую деятельность, формировать культуру дружеского общения, воспитывать внимание к слову

Развивающая – развивать внимание, умение анализировать, сравнивать, делать выводы

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний

Результаты урока: метапредметные результаты: овладение приёмом отбора и систематизации материала на определённую тему, умение находить недочёты, исправлять их; предметные результаты: (проведение анализа слова)уметь разбирать по составу слова разных частей речи; личностные результаты: осознание эстетической ценности русского языка.

На данном уроке старалась реализовать важные для урока русского языка подходы: текстоориентированный ( работа с текстом), коммуникативно-деятельный ( работа с алгоритмом), организация самостоятельной деятельности учащихся (выполнение контрольной работы).

Ведущий метод обучения: частично-поисковый, работа с текстом, диалог, контроля. Выбор данных методов обучения, приёмов является на уроке оптимальным для данного класса.

Урок проходил с компьютерной поддержкой, что резко повышает познавательный интерес, служит развитию внимания, памяти.

На уроке рационально распределено время. Между этапами урока логичны «связки». Исходя из типа урока, урок состоит из 8 этапов, которые все были соблюдены.

Назвать этапы урока, цели этапов…

Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с обучающимися доброжелательный. Считаю, что удалось реализовать поставленные задачи. Получила удовлетворение от урока.

Просмотр содержимого документа
«урок 5 класс разбор слова по составу»

Технологическая карта по ФГОС

Класс: 5

Учитель: Андреева Наталья Александровна МОУ «Черемховская СОШ» Красночикойский район, Забайкальский край

Тема урока: Морфемный разбор слова

Цель урока: систематизировать предметные знания, полученные в разделе «Морфемика»

Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний

Этап урока

Целеполагание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап

Подготовить учащихся к общению

Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите число.

Читает эпиграф к уроку(слайд 1) « Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить людей.» Л.Н.Толстой

-Как понимаете смысл слов?

-Найдите однокоренные слова, которые обладают волшебной силой?

-Почему эти слова однокоренные?

-Подберите ещё одно однокоренное слово.

- Как вы думаете, нас слова сегодня будут соединять, разъединять, объединять?

-Как будем сегодня трудиться на уроке?

Садятся, записывают в тетради число

слушают

-слова имеют большую силу

- соединить, разъединить

-имеют один корень –един-

-объединить

-объединять

-усердно, добросовестно, дружно

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Обеспечить деятельность по формированию темы, цели урока

-Ребята, мы продолжаем путешествие по стране «Морфемика».

-Что такое морфемика?

Предлагаю интересный вид деятельности: разгадать кроссворд . Расшифруйте слово, назовите тему урока.

Ответы на вопросы кроссворда (слайд2)

-Какое слово было зашифровано?

-Какая тема урока?

(слайд3)

-Зачем стоит цифра 2 над словом морфемный?

- какова цель урока?

(слайд 4)

-какие шаги необходимо сделать на уроке, чтобы достичь поставленной цели?

-Сегодня вам выдаю билет для путешествия по стране «Морфемика». Этот билет - «Оценочный лист». В нём прописан маршрут вашей деятельности

- раздел науки о языке, в котором изучается состав слова

- разгадывают кроссворд

(взаимопроверка, ставят отметку друг другу)

-разбор

-морфемный разбор

- морфемный разбор обозначается цифрой 2

- систематизировать знания, полученные в разделе «Морфемика»

-1. Повторить изученный материал

2. Вспомнить алгоритм морфемного разбора слов

3.Выполнить тренировочные упражнения

4.Выполнить проверочную работу

- поставьте отметку за работу с кроссвордом

3. Актуализация знаний

Создать ситуацию успеха путём проверки материала предыдущих уроков

-зачем изучаем раздел Морфемика?

-на какие две группы делятся суффиксы?

-для чего служат формообразовательные суффиксы?

-Что необходимо помнить о формообразовательных суффиксах при морфемном разборе слова?

-Какая часть речи не имеют окончания?

-Почему?

-умение видеть строение слова и понимать значение его частей помогает правильно писать слова

- словообразовательные, формообразовательные

- для образования некоторых глагольных форм слов( суффикс -ть образует неопределённую форму глагола,суффикс -л форму глагола прошедшего времени)

- формообразовательный суффикс в основу слова не входит

- наречие

-неизменяемая часть речи

(в процессе опроса ребята получают жетоны)

4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщённой деятельности

Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний и обобщённых понятий

-возвращаемся к маршруту, следующий вид деятельности – алгоритм выполнения морфемного разбора слов

-заполните клише (порядок выполнения разбора подскажут параграфы теории 44-46) проверяют (слайд 5)

-вставляют пропущенные слова (проверяют по эталону, оценивают себя, выставляют отметку в оценочный лист)

физкультминутка

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организовать решение задач по комплексному применению знаний

-возвращаемся к маршруту, следующий вид деятельности – тренировочные упражнения.

Дружбе надо учиться. Быть дружными вам помогут учителя, родители. Умению дружить мы можем научиться и у мультипликационных героев. Кот Леопольд говорил: «Ребята, давайте жить дружно!»

- Какое слово нас сегодня объединяет?

-найдите однокоренные слова, выполните морфемный разбор