Конспект урока русского языка, презентация для урока.

Тема: Знакомство с некоторыми способами выбора букв: путем подстановки слов она, оно, они и др. («Орфографические задачи, которые легко решать»)

Цель: на основе наблюдения за словами познакомить с теми орфограммами, которые фактически являются безопасными и буквы на их месте можно вставлять сразу же: 1) окончания имен существительных в именительном падеже; 2) родовые окончания в глаголах прошедшего времени; 3) возвратная частица сь в глаголах прошедшего времени.

Формируемые УУД:

Регулятивные:1.-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;2-учить высказывать свое предположение ( версию) на основе работы с материалом учебника;3- контролировать процесс и результаты деятельности; 4-учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:1- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя ; 2-ориентироваться в учебнике ( на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;             3-преобразовывать информацию из одной формы в другую; 4-уметь предавать содержание прочитанного текста.

Коммуникативные: 1-оформлять свои мысли в устной и письменной форме ( на уровне предложения, текста); 2- уметь сотрудничать с одноклассниками; 3-формулировать собственное мнение и позицию;   4- слушать и понимать других; 5-фиксировать тему ( заголовок), ключевые слова.

Личностные:1-оценивать свои действия, поступки для достижения поставленной цели ; 2-осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; 3-осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе.

Оборудование к уроку: учебник «К тайнам нашего языка» Соловейчик М. С., Кузьменко Н. С., тетрадь-задачник «К тайнам русского языка. 2 класс, таблицы из упр. 142, 143.

Ход урока

I.Организационный момент

– Прозвенел уже звонок,

   Сядьте тихо и неслышно,

   И скорей начнем урок.

   Будем мы писать, трудиться,

   Ведь заданья нелегки.

   Нам, друзья, нельзя лениться.

– Проверим готовность к уроку

Каллиграфическая минутка

Эта буква мне знакома,

Есть она в трубе у дома,

Есть в баранке и бидоне.

Только нет её в питоне.

          ( буква «б»)

III. Мобилизация к деятельности уч-ся

1. Сообщение темы урока.

–Какому способу письма вы научились?

–Зачем применять этот способ письма?

– Какие действия нужно совершать, чтобы избегать ошибок?

2. Постановка учебной задачи.

Записать под диктовку предложение, действуя по памятке 3.

– Много ли орфограмм вы пропустили для безошибочного письма?

– Хотите ли вы научиться решать хотя бы некоторые орфографические задачи, чтобы делать меньше «окошек»?

IV. Актуализация опорных знаний

1) Наблюдение над именами существительными в именительном падеже.

Задание 141 (вынесено на доску, местоимения закрыты).

она                      оно                      они

слива                   дерево                 сливы

вишня                 море                    деревья

девочка               яблоко                 яблоки

–Прочитайте слова всех трех столбиков. Что они обозначают?

– Докажите, что эти слова обозначают названия предметов.

– Какое слово-указатель подходит к первому столбику?

– Какое слово-указатель подходит ко второму столбику?

–Какое слово-указатель подходит к третьему столбику?

– Действие какого правила можно увидеть?

– Назовите орфограммы в слове школа. В какой столбик нужно записать это слово?

(Записывается на доске: школ.)

– Какую букву нужно выбрать? Почему?

2) Вывод.

– Попробуйте сделать вывод по вашим наблюдениям, в этом помогут вам авторы учебника.

Задание 142.

VI.Физминутка

VII. Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач

1. Наблюдение за родовыми окончаниями в глаголах прошедшего времени.

Задание 143.

- что называют слова, к которым поставлены вопросы?

- Что заметили?

1.  Вывод, с. 64.

VIII. Включение нового знания в систему

знаний и повторения

1. Закрепление.

Задания 144, 145 (частично).

IX.  Итог урока.

– В каких словах вы научились решать орфографические задачи?

– Какие слова вам помогают решать эти задачи?

X. Рефлексия.

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я порадовался за …

Я могу похвалить себя за…

С каким настроением заканчиваем урок?

Домашнее задание з. 144,145 закончить.