Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное как часть речи"

6 класс.

Урок 1.
Имя прилагательное как часть речи

Цели: углубление понятий о роли имени прилагательного в речи, умение использовать в речи имена прилагательные, повторить изученное об имени прилагательном.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания. Повторение: имя существительное (определение, морфологические признаки).

II. Работа над новой темой.

--- Какая часть речи украшает нашу речь?

--- У НАС НЕТ КРАСОК, НО ЕСТЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ПОМОЖЕТ НАМ УКРАСИТЬ ВСЕ ЭТИ ПРЕДМЕТЫ.

---О КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ ИДЁТ РЕЧЬ?

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА "ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ"

МЫ ВИДИМ ОБЫЧНЫЕ ЧЁРНО-БЕЛЫЕ ПРЕДМЕТЫ. НО ВОТ ПОЯВИЛОСЬ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ И.........ДАВАЙТЕ УКРАСИМ ИХ СЛОВАМИ:

И ВОТ МЫ С ВАМИ ВИДИМ:

1. ПАВЛИН (КАКОЙ?) СИНИЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, РАЗНОЦВЕТНЫЙ, КРАСИВЫЙ, ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ, ЯРКИЙ.

2.ЯГОДА(КАКАЯ?) КРАСНАЯ, СЛАДКАЯ, СОЧНАЯ, АРОМАТНАЯ, СПЕЛАЯ.

3. ДЕРЕВО (КАКОЕ?) ВЫСОКОЕ, ЗЕЛЁНОЕ, НАРЯДНОЕ, ПУШИСТОЕ, ВЕТВИСТОЕ.

4. КОШКА (КАКАЯ?) КРАСИВАЯ, ПУШИСТАЯ, УСАТАЯ, ПОЛОСАТАЯ, ХВОСТАТАЯ, ЛОХМАТАЯ, МОХНАТАЯ, СИМПАТИЧНАЯ, МИЛАЯ, СЛАВНАЯ.

5. ГРИБ (КАКОЙ?)КРАСНЫЙ, ЯРКИЙ, НАРЯДНЫЙ, КРАСИВЫЙ, ЯДОВИТЫЙ, НЕСЪЕДОБНЫЙ.

(ВОПРОС: А МОЖНО ЛИ РВАТЬ И УНИЧТОЖАТЬ МУХОМОРЫ В ЛЕСУ? (Мухоморами в лесу лечатся лоси, поэтому в лесу уничтожать ядовитые растения нельзя.)

ПАМЯТКИ, КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ЛЕСУ:

• Не разоряй муравейников.

• Не спугивай птиц с гнезда, не разоряй гнезд, не лови птенцов, не нарушай маскировку    гнезда; подкармливай птиц зимой, а весной делай скворечники.

• Не рви цветов, не ломай ветки деревьев, не делай на коре надрезы.

• Расчищай лес от сушняка: он убежище для различных вредителей.

• Не засоряй мусором водоемы.

• Участвуй в посадке и охране зеленых насаждений.

• Не повреди грибницы, собирая грибы. Помни, что грибы нужны не только нам, но и кустарникам, и деревьям, и животным. Не трогай  и ядовитые грибы.

• Не шуми в лесу. Не пугай животных. Оберегай шмелей, пчел, бабочек:

• Все они опылители цветов, а их гусеницы поедают сорняки.

  • Не разводи костров в лесу. Не оставляй мусор после себя.

3. РАБОТА НАД МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ ПРИЗНАКАМИ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО (РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ).

4. "ЗАПОМНИ И ЗАПИШИ!"

ЛЯГУШКА СМОТРЕЛА В ЗЕРКАЛО И РАССУЖДАЛА ВСЛУХ: "КОНЕЧНО, Я НЕМНОГО ТОЛСТАЯ, СЛИШКОМ ЗЕЛЁНАЯ, СЛЕГКА ЛУПОГЛАЗАЯ, НЕ ОСОБЕННО МОЛОДАЯ, И НЕМНОГО ПРЫЩАВАЯ. ЗАТО Я МИЛАЯ, СООБРАЗИТЕЛЬНАЯ, ИНТЕРЕСНАЯ И ВЕСЬМА СИМПАТИЧНАЯ. ГЛАЗА МОИ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ, РЕСНИЦЫ ДЛИННЫЕ, НАРЯДЫ ЯРКИЕ И РАЗНООБРАЗНЫЕ. НЕСОМНЕННО, Я ХОРОШАЯ! КОГО ЖЕ ИЗ ЖЕНИХОВ МНЕ ПРЕДПОЧЕСТЬ? КРОКОДИЛА НЕ СЧИТАЕМ: ОН ГЛУПЫЙ, ЛЕНИВЫЙИ ЗЛОЙ. СЪЕСТ ЕЩЁ! ЧЁРНЫЙ УЖ ПРИЯТНЫЙ, ЛОВКИЙ, ИЗВОРОТЛИВЫЙ, ТОНКИЙ, ВЕСЁЛЫЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ И, ПРЯМО СКАЖЕМ, КРАСИВЫЙ. ЗАТО БОБР УМНЫЙ, ЗНАТНЫЙ, НАСТРОЕНИЕ ЕГО ВСЕГДА РОВНОЕ, СПОКОЙНОЕ. ДОХОДЫ ЕГО ВЕЛИКИЕ. ПОЖАЛУЙ, ВЫЙДУ ЗАМУЖ ЗА БОБРА!" ( РАБОТА НАД МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ ПРИЗНАКАМИ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО (РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ). УКАЗЫВАЕМ НА РИСУНКАХ.

(такая карточка у каждого ребёнка на столе)

ИГРА "ДОБРАЯ И ЗЛАЯ ФЕЯ"(ДЕТИ НАЗЫВАЮТ, КАКИМИ ХОЧЕТ ИХ ВИДЕТЬ ДОБРАЯ ФЕЯ И КАКИМИ - ЗЛАЯ?)

5.--- С какой частью речи связано прилагательное? Что оно обозначает?

– В чем выражается грамматическая связь прилагательного и существительного?

--- Назвать морфологические признаки имени прилагательного.

VI. Беседа о роли прилагательного в текстах :

Лев Успенский сказал, что «имя существительное – хлеб русского языка». (Записать в тетрадь. )А что же тогда имя прилагательное? Придумайте своё определение.
Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и наконец понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют «мертвой». Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну – за Стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.
Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что ясно чернели стрелки. Они показывали два часа.
Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа.
Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.
Проснулся Рувим. Он долго смотрел за окно, вздохнул и сказал:
– Первый снег очень к лицу земле.
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

(Обилие прилагательных создает образную, живописную картину теплого, солнечного дня. Позволяет читателю увидеть природу в разнообразии осенних красок.

Работа по учебнику, с.93-94.

1. значение

2. начальная форма

3. морфологические признаки: ПП, НП.

VII. Закрепление. СТР. 93-95

Домашнее задание: всем учащимся раздаются карточки с текстом.

Поздняя осень

1. Погода хмурая, дождливая, сырая.

2. Солнце холодное, далекое, невеселое.

3. Небо серое, бледное, угрюмое.

4. Деревья голые, темные, сырые.

5. Листья ломкие, сухие, бурые.

6. Ветер холодный, сильный, резкий.

7. Дождь мелкий, непрерывный, скучный.

• Задание. напишите по этому образцу сочинение .

8. Итог урока.