Конспект урока: "Наречие как часть речи"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Кудровская средняя общеобразовательная школа №1»

Методическая разработка

урока русского языка в 7 классе

Тема: «Наречие как часть речи»

Учитель русского языка и литературы

Сюлина Евгения Андреевна

2017 г.

д. Кудрово

Базовый учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Русский язык 7 класс «Просвещение»,2016.

Тип урока: объяснения нового материала.

Цель: дать понятие о наречии как о части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

Задачи:

образовательная:

- повторить правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте, синтаксический разбор простого предложения;

формирование умения находить и использовать наречия в тексте;

развивающая:

- развивать творческие способности учащихся;

расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;

воспитательная:

- воспитывать интерес к изучению предмета.

Оборудование:

- учебник, раздаточный материал;

- презентация Power Point;

- мультимедийный проектор;

- доска.

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд 1)

- Здравствуйте! Садитесь.

Запишите число, классная работа, начнем нашу работу с повторения.

Работа с классом. 1 ученик у доски.

1. Повторение.

Работа с классом.1 ученик у доски.

- Запишите предложение.

Нагоняя тоску, завывал и стонал ветер в трубе.

- Объясните постановку знаков препинания.

- Что такое деепричастный оборот?

- Сделайте синтаксический разбор этого предложения.

1. Объяснение нового материала.

- А мы продолжаем урок.

1. Определение темы.

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте разгадать ребусы, назовите слова, которые зашифрованы.

(Внутри)

(Рядом)

На доске записан ряд понятий:

Имя существительное, имя прилагательное, деепричастие…

- Продолжите предложенный ряд. Какой признак лежит в основе составления этого ряда?

- Определите, к какой из названных частей речи относятся слова-отгадки.

- Правильно, это наречия. Определите тему нашего урока.

- Верно, тема нашего урока – “Наречие как часть речи”. (Слайд 2, запись темы).

Презентация

Цель урока - определить морфологические признаки наречия, синтаксическую роль наречия в предложении, пополнить активный запас наречий.

- Кто хочет включиться в исследовательскую работу?

1 ученик работает у доски, читает задание на карточке.

Карточка № 1. Выпишите из предложений словосочетания с наречиями, определите главное слово в словосочетании. Какой частью речи выражено главное слово?

- К каким частям речи может относиться наречие?

Вывод. (Слайд 3) Правильно. Таким образом, наречие – самостоятельная часть речи. Наречие может относиться к глаголу, тогда оно обозначает признак действия (резко встать), к прилагательному, наречию, тогда оно обозначает признак признака (довольно интересный, очень хорошо), реже другому существительному, тогда оно обозначает признак предмета (яйцо вкрутую).

Карточка № 2. Подчеркните наречие как член предложения.

1 ученик у доски.

- Сделайте вывод, каким членом предложения может быть наречие. (Слайд 3)

Карточка № 3. На какие вопросы отвечает наречие? (Слайд 3).

Карточка № 4. Есть ли у наречия окончание? Что это значит? (Слайд 3).

В результате проделанной работы получилась таблица, характеризующая наречие как часть речи.

- Исследовательская работа отняла много сил, поэтому давайте проведем физкультминутку.

Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту.

- Сколько наречий встретилось в тексте физкультминутки? (6).

4. Закрепление материала.

- А зачем нам нужны наречия?

- Давайте попробуем оживить данный текст.

Творческое задание.

- Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия подчеркните их как члены предложения. (Слайд 5).

Выполняется самостоятельно.

Был полдень _________палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _______заметались птицы.

- Сравните свою работу с оригиналом текста.

Зрительная повторная проверка по слайду 6.

- Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.

- Замените фразеологизмы наречиями.

- Также эмоциональность и выразительность речи придают фразеологизмы.

- Что такое фразеологизмы?

- Фразеологизмы могут быть заменены наречиями. Такую работу мы сейчас попробуем выполнить.

Положа руку на сердце У черта на куличках Рукой подать Как в аптеке Черным по белому Битый час Бок о бок На вес золота Душа в душу

честно далеко близко точно ясно долго рядом дорого дружно

Задание в тетради. Наречие или предлог?

- Сейчас мы запишем пары предложений, надо определить, какими частями речи являются одинаковые слова: наречиями или предлогами.

1. Наречие: Вокруг стояла тишина. Туристы расположились вокруг костра.

2. Предлог: После небольшого отдыха все дружно запели. Не мешай слушать, после расскажешь.

5. Итоги урока.

- Итак, подведем итоги урока. Расскажите, что вы знаете о наречии.

Оценка класса в общем и отдельных учащихся, запись домашнего задания.

- Спасибо за работу. Слайд 8.