Конспект урока на тему "Сказуемое"

Урок № 33

Тема урока.Сказуемое.

Цели урока: Личностные: Интерес к пересказу исходного текста, стремление к речевому совершенствованию, достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменном виде, воспитание потребности сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. Метапредметные: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие темы при воспроизведении текста; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка. Предметные: Знать способы выражения сказуемого; уметь находить в грамматической основе сказуемое, выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации; писать мини-сочинение по заданным ситуациям с помощью сказуемых; писать изложение по исходному тексту-повествованию.

Содержание урока

Название этапа урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.*организационный момент

Работа по карточкам.

Фронтальный опрос.

Выборочный диктант.

Вызов.

Тема.

Целеполагание.

Работа по учебнику.

Синтаксическая 5-ти минутка

Физминутка

Самостоятельная работа.

Работа в паре.

Рефлексия.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему "Сказуемое"»

Урок № 33

Тема урока.Сказуемое.

Цели урока: Личностные: Интерес к пересказу исходного текста, стремление к речевому совершенствованию, достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменном виде, воспитание потребности сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры. Метапредметные: Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие темы при воспроизведении текста; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка . Предметные: Знать способы выражения сказуемого; уметь находить в грамматической основе сказуемое, выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации; писать мини-сочинение по заданным ситуациям с помощью сказуемых; писать изложение по исходному тексту-повествованию.

Содержание урока

№

Название этапа урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызов

*организационный момент

Работа по карточкам.

Фронтальный опрос.

Выборочный диктант.

Вызов.

Тема.

Целеполагание.

Работа по учебнику.

Синтаксическая 5-ти минутка

Физминутка

3 мин.

5 мин.

2 мин.

3 мин.

5 мин.

3 мин.

1 мин.

3 мин.

5 мин.

1 мин.

Приветствие.

Проверка д-з.

Раздаточный материал(приложение1)

После того как собраны карточки обратно (приложение 1), задаются те же вопросы.

На слайде предложения и словосочетания. Задание выписать только предложение.

Красивый дом. Дом стоял. Зелёный сад. Вокруг был сад. Очень красиво. Было очень красиво.

1.На прошлом уроке какую мы с вами изучили тему?

2.Какой еще главный член предложения остался? Нам он нужен?

Стр.77

1.В комнате стояли два шкафа.

2.Дверца одного шкафа распахнута (какова?-причастие.).

3.Шкаф-хранилище. ( сущ. шкаф есть что такое?) одежды.

Лес, осенний, бегать, кудрявая, мама, умная.

Приветствие. Дежурный сообщает об отсутствующих.

Два ученика читают д-з., остальные следят.

Выполняют работу на листках.

Отвечают устно

Выполняют задание в тетради. Затем устно по одному предложению зачитывают.

1.Главный член предложения. 2.Подлежащее. Формулирование темы урока.

Постановка целей.

Читают правила о сказуемом.

Выходят по одному ученики и под диктовку учителя записывают предложения.

Ребята находят главные члены предложения. Выясняют. Какой частью речи может быть выражено сказуемое.

Делают вывод.

Если слово главный член-приседают, второстепенный- встают на носочки и тянут руки вверх.

Работа в паре.

Составление таблицы.

4 мин.

5 мин.

Раздача карточек. (прил.2)

Главный член предложения	Могут быть выражен	Пример

Выполняют работу на карточках. Первые несколько групп озвучивают, что получилось. Затем переписывают в тетрадь

Вывод. Составляют таблицу.

Заключительная часть

Рефлексия.

*оценивание

*домашнее задание

5 мин.

Рефлексия

Карточка:

На уроке сегодня я понял________

Я научился_________________

Я испытывал следующие трудности________________

1 уровень – стр.77 правило, упр.166

2 уровень – стр.77 правило, упр.167

Записывают дз. в дневники

Приложение. 1.