Конспект урока на тему: «Придаточные определительные, дополнительные»

Тема: «Придаточные определительные, дополнительные».

Тип урока: Тип урока: урок систематизации и обобщения изученного материала.

Класс: 9

Вид урока: урок – практикум.

Задачи:

образовательная: формировать навык постановки знаков препинания

в сложноподчинённом предложении с придаточными определительными, дополнительными;

развивающая: развивать связную письменную и устную речь учащихся, умение аналитически мыслить, сопоставлять понятия

воспитательная: воспитывать в учащихся нравственные качества: добро, справедливость, уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: толковые словари, карточки-задания, индивидуальные карточки

Ход урока:

I.Организационный момент

Знаки существуют, чтобы выделить мысль,

привести слова в правильное соотношение

и дать фразе лёгкость и правильное звучание.

Знаки препинания - это нотные знаки.

Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.

А. Пушкин.

II. Повторение изученного:

1) Словарно-орфографическая работа

-Выясните по толковым словарям лексическое значение слова мораль(фр.)

• правила нравственности, а также сама нравственность

• нравоучение, наставление

• логический, поучительный вывод из чего-нибудь

-Подберите однокоренные слова.

Аналогичная работа со словом нравственность.

Нравственность

• совокупность норм, определяющих поведение человека;

• поведение человека, основывающееся на таких нормах

2) Частичный синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

Мораль и нравственность-это инструменты человеческой жизни, с помощью которых общество решает свои проблемы.

3) Монологический ответ учащихся

- о придаточных определительных

- о придаточных дополнительных.

(Рецензирование ответа).

4) Тренировочные упражнения:

- Определить вид придаточного, расставить знаки препинания, объяснить их постановку. (слайд 5)

Найти предложения, которые соответствуют схемам.

[сущ…, (где…), …]

[cущ …, (которое…), …]

Любой уголок земли где ты встречаешь друзей становится родным.

1. Вы должны научиться относиться друг к другу внимательно должны понять что самое чудесное, самое высокое создание в мире- это человек.

2. Добро которое мы делаем другим в добро послужит нам самим.

3. Кто для себя живёт тот умер для других.

5) Работа с текстом «Воспитывать себя».

…Воспитывать себя, предъявлять к себе почти непосильные моральные требования и строго следить за тем, чтобы они были выполнены, - здесь основное содержание его жизни (А.Чехова). Только этим путём он и добыл нравственную свою красоту.

Когда Книппер- Чехова, его жена, написала ему, что у него уступчивый мягкий характер, он ответил: «Должен сказать тебе, что от природы характер у меня резкий, я вспыльчив, но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает».

-Чему учит это высказывание о Чехове?

-Выпишите то предложение, в котором заключена основная мысль текста. Обозначьте орфограмму 1 в- безударная гласная в корне.

2 в- в приставках.

6) Дифференцированная работа по группам:

1 группа

Составить памятку «Если вы хотите понравиться людям», используя подчинительные союзы, слова и ...советы Дейл Карнеги.

• Чаще улыбайтесь

• Искренне интересуйтесь жизнью других людей

• Умейте выслушать до конца говорящего с вами

• Говорите об интересующем вашего собеседника.

2 группа

Найдите пунктуационные ошибки, запишите предложения в исправленном виде.

1. У меня были инструменты для выпиливания при помощи, которых я сделал красивую рамочку.

2. Я не выучил правило на основании, которого решалась задача.

3. Мы ходили на экскурсию в течение, которой я многое узнал.

3 группа

Продолжить предложения, используя придаточные. (Предложения должны быть нравоучительными).

1. На земле множество дел, которые…

2. Надо всегда помнить о том, что…

3. Запоминаются те книги …

III. Подведение итогов урока. Выставление оценок

IV. Домашнее задание: § 213-214, упражнение № 238