Конспект урока на тему "Одушевленные и неодушевленные существительные"

Тема: Одушевленные и неодушевленные существительные

Цели:  закрепить знания учащихся об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных; развить творческую, речевую и мыслительную активность учащихся; воспитать интерес к русскому языку.

Оборудование: изображение дерева «Имя существительное», карточки для индивидуальной работы учащихся, листы с заданиями для групповой работы.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Ход урока

І. Организационный момент

- Сегодня мы с вами проводим открытый урок русского языка, к нам пришли гости – педагоги нашего района. Поприветствуем гостей улыбкой. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Урок сегодня мы посвятим закреплению знаний об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных.

ІІ. Мотивация учебной деятельности. Чтение учителем сказки

Льва Успенского:

- По реке плывет плот. На берегу сидит неподвижно толстый ленивый Кот. Плот спрашивает у Кота:

- Ты живой?

- Живой.

- А чем докажешь?

- Двигаюсь.

- Я плыву, а ты сидишь.

- Захочу — буду шевелиться.

- Я — великий плот, живой, а коты — неодушевленные. Ты вещь, а я существую.

Кот подумал и говорит:

- Я тебе грамматически точно докажу, кто есть кто, а что есть что. Я тебя винительным падежом убью. Твой именительный не устоит против моего винительного.

Помогите коту, докажите, что он прав.

ІII. Закрепление изученного материала

1. Упражнение «Докажи»: как различить одушевленные и неодушевленные существительные?

Три ученика работают у доски, определяют, какими являются существительные: снеговик, кукла, мертвец – одушевленными или неодушевленными, остальные учащиеся работают в тетради.

1. 1) Работа по карточкам (для слабых учеников).

2) Работа с учебником. Упражнение 241.

Проверка. Какие слова вы записали?

1. Дерево «Одушевленные и неодушевленные существительные». 2 учащихся у доски распределяют существительные по признаку одушевленности-неодушевленности.

Дворник, студент, разносчик, пехотинец, товарищ, отряд, колпак, стадо, колокольчик, жалость.

1. Работа с раздаточным материалом (отрывок из сказки Р.Киплинга «Маугли»)

Маугли вышел из волчьего логова и спустился к пашням, где жили люди, но не остался там – джунгли были слишком близко. Он побежал дальше, держась дороги по дну долины, пока не добрался до мест, которых еще не знал. Началась широкая равнина, усеянная скалами и изрезанная оврагами. На одном краю равнины стояла деревушка, у другого – густые джунгли подступали стеной. На равнине паслись коровы и буйволы, и мальчики, сторожившие стадо, увидев Маугли, убежали с криком, а псы подняли лай. Маугли пошел дальше и, дойдя до деревенской околицы, увидел терновый куст, который в сумерки загораживал ворота.

Задание: подчеркнуть в тексте одушевленные существительные одной чертой, а неодушевленные – двумя.

1. Творческое моделирование

І вариант. Превратите неодушевлённые существительные в одушевлённые:

   Море - моряк, школа – школьник, пианино – пианист, футбол – футболист.

ІІ вариант  Превратите одушевлённые существительные в неодушевлённые:

Гитарист - гитара, машинист – машина, каменщик – камень.

IV. Подведение итогов. Рефлексия

  По какой теме мы закрепляли знания?

Что нового вы узнали на уроке?

В какой момент урока вы чувствовали себя особенно успешным?

V. Домашнее задание

Учебник, § 33, упражнение 243

Для сильных учащихся: написать лингвистическую сказку

« Одушевленные и неодушевленные существительные».