Конспект урока на тему:" История возникновения письма"

Митрейкина Вера Борисовна,

учитель начальных классов

Мультимедийный урок письма 4 класс

Тема: История возникновения почтовой службы и письма

Цель: повысить интерес учащихся к эпистолярному жанру, к истории почтовой службы и письма, привлечь внимание учащихся к участию во Всероссийском конкурсе «Лучший урок письма»

Задачи:

1. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

• познакомить учащихся с историей возникновения почтовой службы и письма;

• познакомить учащихся со структурой письма;

• научить заполнять адрес на конверте;

• раскрыть значение личной переписки в жизни каждого человека;

1. РАЗВИВАЮЩИЕ:

   • развивать речь, внимание, память, восприятие, логическое мышление.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

• воспитывать бережное отношение к семейным письмам

Оборудование: компьютер; мультимедиа проектор; презентация PowerPoint; оглавление книги Г. Кублицкого «Письмо шло пять тысячелетий» Приложение 1, иллюстрированные страницы из книги Приложение 2, чистые конверты, памятки для учащихся Приложение 3.

Ход урока.

I Сообщение темы и цели урока

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,…

• Ребята вы узнали эти строки? (С.Я. Маршак «Почта») СЛАЙД №2

• Сегодня я вас приглашаю на Урок письма. СЛАЙД № 3

• Как вы думаете, о чем вы узнаете на уроке и чему научитесь?

Учитель обобщает ответы детей и называет цели урока с опорой на СЛАЙД № 4:

• ВЫЯСНИМ Что такое письмо?

• ПОДУМАЕМ Для чего нужны письма?

• УЗНАЕМ Историю возникновения письма и почты

• СОСТАВИМ Схему написания письма

• НАУЧИМСЯ Правильно заполнять адрес на конверте

II Актуализация темы урока

• Ребята! Когда ваша семья получила последнее письмо?

Кому оно было адресовано и от кого вы его получили?

Какое это было письмо? О чем в нем говорилось?

В вашей семье любят писать письма?

А может быть, вы больше любите их получать?

У кого в семье хранятся письма, которые были получены давно?

Выслушав вас, я поняла, что личные письма в наш стремительный век стали редкостью.

Я надеюсь и верю, что после нашего урока вы полюбите писать письма, станете уделять этому способу общения между людьми больше внимания и времени.

Пусть письма в ваших семьях станут семейными реликвиями. Пусть через много лет ваши дети, внуки или правнуки возьмут в руки письмо и узнают, какие события происходили в вашей жизни, о чем вы думали, мечтали, какие чувства испытывали.

III УЗНАЕМ Историю возникновения письма и почты

1. Проблемно - поисковая ситуация

• Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с книгой Георгия Ивановича Кублицкого. Книга издана в 1991 году в издательстве «Малыш» и предназначена для ребят младшего школьного возраста. СЛАЙД №5

• Я предлагаю вам самостоятельно определить, как автор назвал свою книгу или придумать свой вариант названия.

• Как вы думаете, что надо знать, чтобы дать книге название?

• Что помогает нам с вами до прочтения книги определить, о чем эта книга?

• Рассмотрите внимательно обложку книги, познакомьтесь с оглавлением и выскажите свои предположения, о чем эта книга Приложение 1

Итог – Книга рассказывает об истории почты и письма

• Какое название книге вы бы дали? Как вы думаете, какое название дал своей книге автор?

• Ребята, я принимаю все ваши версии названия книги, но авторский вариант названия вы пока не определили. Я думаю, вам это удастся сделать после знакомства с её содержанием.

• Итак, ставим перед собой цель:

внимательно познакомиться с содержание книги об истории почты и письма, чтобы обогатиться знаниями из истории письма и почты, и попытаться более точно определить авторское название книги.

1. Самостоятельная работа в группах – 8 групп

Каждая группа получает материл приложения Приложение 2

Задание:

• прочитать текст,

• рассмотреть иллюстрации,

• подготовиться рассказывать о самом интересном и важном

1. Презентация книги Георгия Ивановича Кублицкого «Письмо шло пять тысячелетий».

Желающие ребята выходят к экрану и ведут свой рассказ с опорой на слайд (если дети упускают в своих рассказах важные моменты, учитель дополняет)

Группа №1 - Говорящая глина СЛАЙД № 6,7

Группа №2 - Сделайся писцом СЛАЙД № 8.9

Группа №3 - Как дерево стало бумагой СЛАЙД № 10,11

Группа №4 - Грамоты на бересте СЛАЙД № 12

Группа №5 - Откуда пришло к нам слово ПОЧТА СЛАЙД №13

Группа №6- Кусочек бумаги, многое изменивший СЛАЙД № 14,15

Группа №7- Всемирный почтовый союз СЛАЙД № 16

Группа №8 - Вся история нашей почты СЛАЙД № 17

1. Подведение итогов работы

• Вот и перелистали вы с вами всего 8 страниц книги Георгия Ивановича Кублицкого, рассказывающих об истории почтовой связи и письма.

• А сколько же всего в книге страниц? (77)

• Ребята, представляете, сколько еще интересного можно узнать из этой книги

• В нашей районной детской библиотеке она в единственном экземпляре

• Не упустите возможность прочитать ее целиком и продолжить изучение истории почтовой связи и письма

• Как же все таки автор назвал свою книгу?

• Вспомните, сколько тысячелетий тому назад люди отправляли письма на глиняных табличках и в глиняных конвертах

• Теперь вы знаете какой длинный путь проделало письмо, прежде чем стать очень удобным быстрым и безопасным способом общения людей на расстоянии

Учитель открывает на слайде название книги. Теперь детям уже не нужно объяснять ее значение они сами все понимают и обязательно запомнят название книги и ее обложку

СЛАЙД № 18

IV Физминутка

Офтольмотренажёр - «Зарядка для глаз»

сопровождается «Песенкой почтальона» СЛАЙД №19

Песню можно скачать на сайте - http://detkam.e-papa.ru/mp/92/1096.html

V Почта России сегодня

Российская Федеральная почтовая сеть предоставляет услуги почтовой связи на всей территории России, включая все города и сельские населенные пункты.

Почта России - это 42.000 почтовых отделений, 415.000 сотрудников. Ежегодно почтовые работники России принимают, обрабатывают и доставляют более 1 400 000 000 писем, 38 000 000 посылок.

Почта России – это полноценное, динамично развивающееся предприятие, которое на протяжении многих лет обеспечивает граждан России самым доступным средством общения в мире – почтовой связью. СЛАЙД №20

VIII ПОДУМАЕМ Для чего нужны письма?

• Ребята! Подумайте, для чего нужны письма?

Учитель обобщает ответы детей и подводит итог с опорой на СЛАЙД № 23:

• Письма – помогают людям общаться на расстоянии

• Письма – являются письменными историческими источниками

Они хранители истории человека и его семьи, истории нашей страны и всемирной истории.

IX ВЫЯСНИМ Что такое письмо?

-Ребят! Как вы думаете, что можно назвать письмо?

Учитель обобщает ответы детей и подводит итог с опорой на СЛАЙД № 24:

• Письмо – это текст

• Письмо – это общение и передача информации на расстоянии и во времени

• Письмо – совмещает в себе и повествование, и описание, и рассуждение.

• Письмо передает наши чувства и эмоции

X СОСТАВИМ Схему написания письма

• Ребята! Для того чтобы вы правильно писали свои письма, мы составим сейчас вместе схему написания письма.

Учитель задает вопросы, выслушивает мнение детей, обобщает ответы, подводит итого сказанному с опорой на СЛАЙД № 25

• Как вы думаете, из скольких частей состоит письмо?

3 части

• Зачин

• Информационная часть

• Концовка

• По вашему мнению, что должна содержать I часть - «Зачин»?

  • Дата и место написания

  • Приветствие

  • Обращение

• От чего зависит, каким будет приветствие и обращение? (От того, кому адресовано письмо)

• Как вы напишите первую часть письма, если оно адресовано, например маме, другу, ветерану Великой Отечественной войны, президенту?

• Какие знания и умения помогут вам написать информационную часть письма? (умение составлять тексты различные по виду: повествование, описание, рассуждение)

• Кроме информации, что должно передать ваше письмо? (Чувства, эмоции )

• Из чего, по вашему мнению, состоит концовка письма?

  • Прощание

  • Подпись

• Ребята, что поможет письму, дойти до адресата? (Конверт)

• Для того чтобы письмо дошло до адресата, необходимо правильно заполнить конверт. Этому мы с вами сейчас научимся.

XI НАУЧИМСЯ Правильно заполнять адрес на конверте

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЗАПОЛНЕНИЮ КОНВЕРТА

Ребята получают конверты для практической работы

1. Учитель объясняет правила заполнения адреса с опорой на СЛАЙД №26:

• Адрес адресата пишется в правой нижней части почтового конверта

• Адрес отправителя – в левом верхнем углу

• Все адресные данные пишутся разборчиво чернилами

• Рекомендуется писать адресные данные печатными буквами

• В адресе не должно быть сокращенных названий

1. Учитель организует работу по выявлению порядка заполнения адреса:

• Ребята! Рассмотрите внимательно, как заполнены адреса адресата и отправителя, сделайте вывод, в каком порядке заполняется адрес

Учитель выслушивает ответы детей, обобщает их с опорой на СЛАЙД № 26:

• Наименование адресата (для граждан - фамилия, имя, отчество)

• Название улицы, номер дома, номер квартиры

• Название населенного пункта (город, поселок и т.п.)

• Название района

• Название республики, края, области, автономного округа (области)

• Название страны (для международных постовых отправлений)

• Почтовый индекс

1. Самостоятельная работа учеников по заполнению адреса на конверте.

1. Проверка умения заполнять адрес на конверте в правильном порядке:

Игра «Проверь себя»- СЛАЙД № 27

1. Учимся по образцу заполнять индекс - кодовый штамп

• Ребята, как вы думаете, для чего необходим на конверте индекс в виде кодового штампа? (для автоматической сортировки писем)

Ученики заполняют индекс по образцу с опорой на СЛАЙД № 28

1. Марка на конверте

   • Ребята, чего не хватает на нашем конверте для его успешной отправки по почте?

Марка для письма, что билет для пассажира

• Сохраните этот конверт, как образец для правильного заполнения.

XII Итог Урока письма

• Ребята! Вот и подошел к завершению наш урок.

• О чем вы сегодня узнали и чему научились?

• А теперь самый главный вопрос. У кого появилось желание написать письмо?

• Я рада, что желающих писать письма в нашем классе достаточно много.

• Кому же написать письмо, если все близкие люди и друзья живут рядом? Спросите вы?

• Можно попробовать свои силы в конкурсе, о котором я вам сегодня говорила, а можно написать письмо самому себе для прочтения через 5 лет. Я думаю, такое письмо-сюрприз самому себе вас очень порадует. Вы получите уникальную возможность посмотреть на себя прежнего, вспомнить и вновь ощутить все то, что вас волновало, интересовало, огорчало и радовало.

• Я верю, что письма у вас получаться искренними и интересными.

• Помогут вам в этом ПАМЯТКИ Приложение 3. Рассмотрите их расскажите о содержании.

XII Игра «Почта»

СЛАЙДЫ № 29-39

Цель игры – закрепить полученные знания на уроке

Правила игры:

1. Каждая группа в порядке очерёдности выбирает любой номер письма.

2. Зачитывается вопрос, соответствующий выбранному номеру.

3. Все участники обсуждают ответ в своих группах, дают ответ.

4. В случае неверного ответа, право голоса переходит к другой группе.

Литература:

1. Кублицкий Г.И. Письмо шло пять тысячелетий. – М.: «Малыш», 1991.

2. Маршак С.Я. Почта. – М.: «Детская литература». – 1988г

Интернет ресурсы:

1. www.russianpost.ru/ - Сайт Почты России

1. http://www.tskk.ru/rus/branches/communication/ - Сайт Департамента транспорта и связи Краснодарского края

1. http://www.lenagold.ru/ - клипарт «конверт», «почтальон»

1. http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=7827

Крылова О.Н. Новое о светофорах (материал участника портала it-n.ru) – использована идея для создания игры «Почта»

1. http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=7542

Стадник М.В. Единицы времени, соотношения между ними (материал участника портала it-n.ru) – использована идея для создания «Зарядки для глаз»