Конспект урока "Частица как служебная часть речи"

Конспект урока русского языка в 7 классе на тему: «Частица как служебная часть речи». Разработала учитель русского языка и литературы Коробкина Дарья Игоревна.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Форма урока:  исследование

Цели:

• дать понятие о частице как служебной части речи

• показать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них;

• рассмотреть роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений.

• познакомить с разрядами частиц; показать роль формообразующих частиц

• развить способности логически рассуждать

• формировать умение отличать частицу от других частей речи.

• формировать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, само – и взаимоконтроль, оценка, коррекция, волевая регуляция в ситуации затруднения.

• способствовать развитию коммуникативных компетенций

Планируемые результаты:

1. знают функции частицы как служебной части речи

2. выбирают наиболее эффективные способы решения проблемы, поставленной на уроке.

3. осуществляют коммуникативные действия – участвуют в коллективном обсуждении проблемы, излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

Виды работы на уроке: индивидуальная, коллективная, групповая, самостоятельная.

Материалы к уроку: кластер, сигнальные карточки, карточки с самостоятельной работой.

Структура урока

1.Организационный момент 2 мин

2. Постановка темы и целей урока 2 мин

3. Актуализация знаний 5 мин

4. Получение новых знаний 10 мин

5. Применение новых знаний. Исследовательская работа 15 мин

6. Получение новых знаний

7. Самостоятельная работа на карточках 3 мин

8. Итог урока. 2 мин

9. Домашнее задание 1 мин

Ход урока

1.Организационный момент.

В этот замечательный весенний день я хочу пожелать вам хорошего настроения, позитивных эмоций, успехов на сегодняшнем уроке.

Запишите сегодняшнее число, классная работа.

2. постановка темы и целей урока:

Для того, чтобы определить тему сегодняшнего урока, мы проведем с вами лексическую работу.

Вспомните, кто автор этих строк?

(запись на доске)

1) Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. УЖ - ЧАСТИЦА

2) Лишь были б желуди: ведь я от них жирею ЛИШЬ - ЧАСТИЦА 

3) Не видишь разве ты? Покойник — был дурак! РАЗВЕ – ЧАСТИЦА

В предложениях выделены слова, я уверена что вы вспомните какой они части речи. (Частицы)

Как вы думаете, какой теме мы посвятим наш урок? (предположения)

Записали тему урока « Частица как служебная часть речи.

На доске записаны вопросы, на которые нам сегодня нужно дать ответ

- Что такое частица?

-Какова роль частиц в предложении и в речи?

-Важны ли частицы в речи?

-Имеет ли частица грамматические признаки?

-Выполняет ли она синтаксическую роль в предложении?

3. Актуализация знаний:

- Послушаем былицу :

Слышал я :в одной стране

Нет совсем частицы «НЕ».

Люди там живут радивы

И казисты всем на диво.

Хоть работы впроворот,

Вмоготу им спать весь год.

А вдомек,что это гоже,

А на улицах все тоже.

Чаянно толкнут любого

И взначай пихают снова.

А чтоб было вам повадно,

Обругать вас могут щадно.

Если ж встретятся друзья,

То друзьям подраться льзя.

Вот такие все там вежды.

Что касается одежды-

Очень ряшлива, приглядна

И поэтому нарядна.

И довольны все вполне

В той стране, где нету «НЕ»

- о какой частице идет речь в стихотворении?

-На прошлых уроках вы получили уже знания о служебных частях речи, в том числе в ознакомительном плане и о частице. Что вы уже знаете об этой части речи?

(из полученных ответов составляем кластер)

1. Получение новых знаний

Чтение параграфа 37, п.1,2,3

Скажите, возникли ли у вас вопросы? А есть ли в материале § новая для вас информация?

(проговариваем ранее полученную и новую информацию)

Дополните кластер новой информацией.

-вносят различные оттенки значения и служат для образования форм слова.

5. применение новых знаний. Исследовательская работа

• Предлагаю вам провести исследование. Найдите частицы в предложениях.

1) Пусть сильнее грянет буря! (пусть) 2) Моросит ли за окном грустный осенний дождь? (Ли) 3) Вон в той школе я учился. (вон) 4) Пускай Иванов встанет на ворота. (Пускай)

Запишите предложения в тетрадь, выделите частицы.

6. Получение новых знаний

Частицы различны по составу. Они делятся

- Устно составьте предложения с каждым видом частиц. (выслушать предложения, исправить ошибки, три предложения записать в тетради и на доске)

7. Самостоятельная работа на карточках

Найдите частицы, выделите их, выделите грамматическую основу предложений.

(Именно) у птиц забавные встречаются имена. (Едва ли) поверишь, что водится птица поганка. Поганка (да еще и) рогатая. (Ведь) и птичка завирушка есть. Или (просто) юла.

Выполняем взаимопроверку, устно читая предложения, выделяя частицы.

8. Итог урока.

С какой частью речи мы начали знакомство? Что такое частица? Что мы узнали о частице? Приведите примеры частиц.

Оценка за сегодняшний урок всем одна: Молодцы! Спасибо

Оцените себя по следующим критериям:

0 ошибок – “5”

1-2 ошибки – “4”

3-4 ошибки – “3”

5 и более ошибок – “2”

Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал…_______________________________________

Сегодня на уроке я научился… ____________________________________

Сегодня на уроке мне было сложно…________________________________

Сегодня на уроке мне было легко…_________________________________

Сегодня на уроке мне понравилось…________________________________

9. Домашнее задание

По выбору

1) сочинить лингвистическую сказку про частицу.

2) из литературных произведений выписать предложения с частицами (8-10 предложений)

Всем: выучить теорию параграфа 37, составить памятку в папку по материалам параграфа.

Список литературы:

1. Котова Н. «Что такое частицы» 7 класс. Журнал «Русский язык» №8/2008

2. Русский язык: учебник для 7 класса, по ред. Е.А. Быстровой.

6