Конспект "Разделительный Ь знак"

Утверждаю:

Преподаватель РЯМП:

____________/Т.Н.Зотова/

Согласовано:

Учитель :

_____/Сидоренко Елена Сергеевна/

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1)Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

- Здравствуйте! Меня зовут Вера Олеговна. Сегодня я проведу у вас урок.

Проверь дружок!

       Готов ли ты начать урок?

       Всё ль на месте?  Всё ль в порядке:

       Книжка, ручка и тетрадка?

Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним правила прилежного ученика на уроке:

* не выкрикивать, быть терпеливым;

* дать возможность высказываться своим товарищам;

* уважать друг друга.

А теперь тихонечко сели.

Дети приветствуют учителя!

2) Этап актуализации знаний и пробное учебное действие

Отгадайте загадки.

       Тридцать три  богатыря.

       Мудрецов богатырей

       Знает каждый грамотей.    

       Буквы – значки,

       Как бойцы на парад,

       В строгом порядке

       Построены в ряд.

       Каждый в условленном месте стоит,

       И называется всё:  …   (Алфавит)

Правильно, ребята:

    Каждая буква в алфавите имеет своё место.

А что обозначает каждая буква?

       Его не видно.

       В руки не взять,

       Но зато слышно?   (Звук)

Каждая буква в  алфавите обозначает  звук.

На какие две группы делятся звуки?

  (Звуки делятся на гласные и согласные)

Какие звуки мы называем гласными?

       Гласные тянутся песенкой звонкой,

       Могут заплакать и закричать,

       В тёмном лесу звать и аукать,

       Но не желают свистеть и ворчать.

С помощью чего мы произносим гласные звуки?

  (Гласные звуки мы произносим с помощью голоса.)

Какие звуки мы называем согласными?

       А согласные согласны

       Шелестеть, шептать, свистеть,

       Даже фыркать и скрипеть,

       Но не хочется им петь.

Что мы встречаем при произношении этих звуков?

  (При произношении этих звуков мы встречаем преграды: зубы, губы, язык)

А сейчас я буду показывать букву в алфавите, а вы называть звук.

3)Этап выявления места и причины затруднения

Демонстрация на слайде нескольких букв.

А, Н, М, О, Р,Ъ,Ь

Ребята, а почему вы молчали, когда я показывала вам Ь и Ъ?

(Ь и Ъ  звуки не обозначают)

 Чем сегодня мы будем заниматься на уроке? Назовите тему урока.  

Правильно ребята, сегодня на уроке мы с вами научимся читать и ъ и ь знаки.

(Ь и Ъ  звуки не обозначают)

Ь и Ъ знаки

4) Этап построения проекта выхода из затруднения

Мы уже сказали, что Ь и Ъ знаки звуков  не обозначают, но для чего же тогда они нужны?   Вот  сегодня мы это и  узнаем

5) Этап реализации построенного проекта

Незнайка, прислал письмо, в котором сообщает о себе вот что:  (НА ДОСКЕ)

« Сел кашу. Пю воду. Веду семку. Забил коля. Обявил каникулы».

Каких  помощников  потерял  Незнайка?    

Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой. Внимательно посмотрите и скажите , что общего в написании разделительных Ь и Ъ знаков? 

ВЫВОД:

Разделительный Ь пишется после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

Разделительный Ъ знак пишется после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

Физкультминутка.

     -- Я называю вам слова. Если вы слышите слово с разделительным  Ь знаком – хлопаете  в ладоши, если с разделительным  твёрдым  -   топаете.

      Листья,  съезд, подъём,  пьёт,  деревья,  въехал, друзья, обезьяна.

-- Молодцы! А теперь тихо сели.

(разделительные Ь и Ъ знаки)

(Съел, пью, съёмку, колья, объявил.)

6) Закрепление с проговариванием во внешней речи.

  Ребята, читать Ъ и Ь знаки мы научились, но нужно и уметь их писать. Давайте попробуем. Откройте свои прописи, на страничке 12.

Сегодня мы научимся писать Ь знак.

Посмотрите на слово, которая сверху, давайте прочитаем его.

В этом слове есть мягкий знак?

Правильно, и он прописан в этом слове пунктиром, давайте обведем .

Начинаем писать мягкий знак, на верхней линейке. Сверху вниз пишем прямую .Не дойдя немного до нижней линейки пишем полуовальную линию вправо , киснувший нижней линейки. Поднимаем полуовальную линию вверх, закругляем влево, коснувшись середины строки, опускаем вниз и закрываем овал на прямой.

-Хорошо, теперь давайте потренеруемся писать мягкий знак на следующей строке, заметьте, что нужно писать верхнее и нижнее соединение.

-На следующей строчке у нас соединения , давайте повторим их несколько раз.

-Молодцы, посмотрим на следующую строчку, прочитайте слова .

Давайте сами придумаем слово, с мягким знаком, и запишем его на следующей строке.

Какие слова вы можете предложить?

-Хорошо, и с этим заданием вы справились.

Посмотрите на слова ниже. Давайте прочитаем первую строчку.

Теперь следующую строчку

А что нужно написать после тире ?Одно крыло, а много?

Следующее слово, брат, один брат, а если их много, братья.

Следующая строчка, прочитайте слово.

Следующее слово лей, а если задать вопрос что делает, что получится?

Прочитайте предложение ниже.

Почему же Витя Воробьев написано с большой буквы?

Молодцы, теперь давайте запишем это предложение на следующей строке.

муравьи

да

Дерево, деревья

Лист листья

Крыло

Крылья

Пей-пьет,

Льет

Вей-Веет

Витя Воробьев Кормил воробьев.

Это имя и фамилия , они пишутся с большой буквы

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Работа по карточкам.

- Вставь ъ или ь знак.

1 вариант:

брат_я

в_езд

в_ёт

об_ехать

2 вариант:

пол_ю

в_ехать

осен_ю

в_юга

Физкультминутка

.

8) Этап включения в систему знаний и повторения

чём мы говорили на сегодняшнем уроке?

Перед какими гласными пишется твёрдый и мягкий знак?

Почему ъ и ь знак называются разделительными ?

О

О мягком и твердом знаках

Перед согласными ё,е,ю,я.

Потому что они разделяют согласные буквы от гласных

9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Урок подошел к концу. На ваших партах лежат смайлики, веселые и грустные, если вы усвоили урок, научились читать и писать мягкий знак, то поднимите веселый смайлик, а если что то не поняли , не совсем научились, то грустный.

До свидания..