Конспект занятия по грамоте

Цели: Продолжать учить детей слышать звуки, уметь их охарактеризовать. Учить делать звуко - буквенный анализ слов. Развивать внимательность, мышление, речь, умение отвечать на вопрос полным ответом. Воспитывать усидчивость, дисциплинированность.

Тип урока: повторение и закрепление знаний.

Методы: фронтальный, частично-поисковый, самостоятельной работы, наглядный.

Оборудование: фишки, карточки с буквами, А-тетрадь, карточки с заданиями , картинки к загадкам, карты с заданиями.

Ход занятия:

-Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем занятие гости. Посмотрите на гостей и правильно садитесь на места. Занятие начинается:

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называется всё …..

(Алфавит)

-Сегодня мы продолжаем закреплять знания о буквах и звуках.

-Ребята, а что вы знаете о звуках?

(слышим, произносим) ( буква это знак для обозначения звука)

-А что мы знаем о буквах?

(видим и пишем, при помощи букв читаем слоги и слова).

-Покажите на нашей азбуке только гласные буквы?(а;о;у; и;ы; э; е)

-Покажите согласные буквы, которые всегда твердые?(ж,ш.)

-Согласную букву , которая всегда обозначает мягкий звук?(й)

-Молодцы, ребята!

-А сейчас мы поработаем с фишками:

Отгадайте загадку:

-С виду добрая мордашка.

Прозвище её Милашка.

На лбу рожки, сзади хвост.

И большой, солидный рост.

Му-му-му! Даю легко я парное молоко.

Щиплет травку с хрустом ловко.

А зовут её……………..( корова).

-Молодцы, ребята. Сделаем звуковой анализ слова «корова».

( в слове «корова» первый звук «к»- согласный твёрдый звук, обозначаем синей фишкой. Второй звук «о»- гласный звук, берём красную фишку. Т.д.)

- Сколько в слове «корова» согласных мягких звуков, гласных звуков, согласных твердых звуков? (дети отвечают полным ответом).

-Давайте обозначим звуки буквами. (дети по очереди отвечают, какой буквой обозначаем определенный звук).

-Я приготовила для вас ещё загадку:

-Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки……..(дерево)

-Делаем звуковой анализ слова дерево .

- Сколько в слове дерево согласных мягких звуков, гласных звуков, согласных твердых звуков? (ребята объясняют почему подняли именно такую фишку.)

Физминутка: Спал цветок, и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Потянулся, потянулся.

Встрепенулся, встрепенулся.

Взмылся вверх и улетел.

-Молодцы, ребята!

-А теперь поработаем буквами.

-Я показываю картинки, а вы букву, которая обозначает первый звук в слове:

-Девочка

-Арбуз

-Утюг

-Шуба

-Сыр

-Кот

-Осы

-Бусы

-Вишня

-Молодцы,ребята!Буквы вы знаете.

А сейчас помогите мне, буквы поменялись местами, и я не пойму, как прочесть слова.

Вот такие слова: а помогут нам цифры, поставьте правильно цифры и сможете прочесть слова.

К С О М Ы Д Л Т О С

3 1 2 3 2 1 4 2 3 1

У К А Т О Л И К С

1 3 4 2 1 3 4 5 2

-Молодцы.

-А теперь без подсказки.

Давайте составим буквы так, чтобы получилось слово имеющее смысл.

К А Л К У К А О Ш К

(КУКЛА) (КОШКА)

Физминутка:

-А сейчас почитаем, найдите близкие по смыслу слова, соедините их между собой.

КОЛЕСО ВЕТКА

ШАРФ ВОДА

СТАКАН МАШИНА

ДЕРЕВО ШАПКА

-Молодцы, ребята!С заданием справились.

-А сейчас поработайте самостоятельно (раздаю карточки и объясняю).

-Буквы рассыпались и некоторые элементы растерялись, допишите элементы так, чтобы получились знакомые буквы.

(если остаётся время открываем А-тетрадь, проверяем домашние задание, читаем слоги и слова.)

- Молодцы, ребята!

-А сейчас откройте дневники и я поставлю вам оценки за работу на уроке. (проставляю в дневники детей звёздочки- оценки: красная- замечательно работал на занятие, синяя- следующий раз ты должен постараться больше, черная- работал плохо, был не внимателен).

-Занятие окончено, всем спасибо.