Конспект урока "Союз в тексте"

Урок по теме “Союзы в тексте”

для учащихся 7а класса

Цели урока:

-определить роль союзов в тексте,

- формировать чувство любви к родине, природе, родному краю.

Задачи:

повторить теоретические сведения о союзах;
развивать творческую, речевую и мыслительную деятельность;
совершенствовать орфографические, пунктуационные навыки учащихся
совершенствовать навыки употребления союзов в соответствии с нормами русского языка.

Тип урока:

урок усвоения новых знаний

Форма урока:

урок-практикум

Формы работы: коллективные, парные, индивидуальные

Оборудование урока:

-мультимедийный проектор;

-экран;

-раздаточный материал (тексты)

Ход урока.

1.Организационный момент.

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час,

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

2. Определение темы урока.

На доске записаны слова:

Сочинительные, подчинительные, производные, непроизводные, простые, составные.

-Что это такое? О чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О союзах).

Рассказ по цепочке слов.

-А как вы думаете, ребята, что мы ещё с вами не знаем о союзах? ( Об их роли в тексте).

Запись темы урока.

Определение цели урока. Итак, мы сегодня будем анализировать роль союзов в тексте.

3. Актуализация изученного.

1).Сообщения по теме.

1 ученик:

Слово союз появилось в 17 веке. В русском языке около 250 союзов. В 19 веке в «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даль так определил значение слова союз: «Взаимные узы, скрепа, соединение, смык, сцепление, часть речи, частично связывающая слова».

В XX веке в «Толковом словаре» Ожегова и Шведовой слово союз определено так : «В грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и слова внутри предложения».

2 ученик:

Рубрика «Это интересно».

Учёные, исследовавшие союз И, его значение и употребление, обнаружили, что :

-И – один из самых древних союзов русского языка;

-союз И за тысячелетия не изменил своего значения: он соединяет слова и части сложного предложения;

-союз И не изменил своего звучания и является исключительно частотным словом;

-союз И – самый употребляемый. Существует даже загадка о нём: «А и Б сидели на трубе, А упало, Б пропало. Кто остался на трубе? Ответ – И.»

2).Опрос пятерых.

-Какую «службу» выполняют союзы?(Союзы служат для соединения однородных членов и целых предложений).

-Какую функцию выполняют союзы в речи? (Синтаксическую функцию).

-Какие трудности представляют союзы при их изучении?

-Какого значения лишены союзы? (Лексического).

-Назовите сочинительные соединительные союзы.(И, да (и), ни-ни, и-и, не только – но и, как – так и, тоже, также).

-Назовите сочинительные противительные союзы.(А, но, да(но), зато, однако).

-Назовите сочинительные разделительные союзы.(Или, либо, то-то, не то – не то, или-или ).

-Назовите подчинительные союзы.(Когда, что, пока, едва, лишь, лишь только, потому что, так как, оттого что, ибо, чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, если, хотя, несмотря на то, что; как, как будто, словно).

- Какие союзы называются двойными? Приведите пример.(Не только – но и, как – так, ни-ни, либо – либо).

-Что такое союз?

(Самооценка и взаимооценка).

3). Выходят контролёры. К каждому контролёру выходит один отвечающий.

Задание : расставить знаки препинания и найти союзы в предложениях.

Контролёр 1. Карточка №1.

Урал - не только край прославленных металлургов, но и земля поэтов.

Контролёр 2. Карточка №2.

Отец Виктора, опустив вожжи, тоже соскочил с телеги.

Контролёр 3. Карточка №3.

Для того, чтобы воздух мог проходить в ящики и коробочки, крышки их были истыканы толстой булавкой.

Контролёр 4. Карточка №4.

Как летом, так и зимой для наблюдательного человека в тайге много интересного.

4. Наблюдение над предложением и текстами с последующей формулировкой выводов.

1)Проблемная ситуация. Нужны ли союзы в тексте? Может, без них можно обойтись?

Создание малых групп (альтернатив). Каждая из групп защищает свою позицию.

2).Лингвистический эксперимент.

Задание:

Какой вывод о значении союза в речи может сделать Вадим, а вместе с ним и мы с вами?

В 7 классе поспорили Вадим и Витя.

-Ох, уж эти мне союзы! Экая важность в речи. По-моему, главное: пиши их правильно да запятые умей расставлять в предложениях с ними.

-_Нет, Вадим. Эти маленькие слова(помнишь, мы их так называли в начальной школе) очень важны. А для этого проведём эксперимент. Попробуй в предложение «Вечером я читаю… смотрю телевизор» вставить разные союзы, и ты поймёшь их значение.

Союзы: И; ИЛИ; ДА; НЕ ТО…НЕ ТО; ТО…ТО; А ТАКЖЕ.

Учащиеся приходят к выводу, что при помощи союзов выражаются разнообразные смысловые отношения:

И – соединительные,

ИЛИ – разделительные,

ДА – замкнутости,

НЕ ТО… НЕ ТО – неопределённости,

ТО…ТО – чередование,

А ТАКЖЕ – сопоставление.

А теперь ещё раз вернёмся к вопросу: какое значение имеют союзы в тексте?

3). Анализ текстов.

Текст №1 (без союзов, их нужно вставить).

Я стоял на вершине пологого холма; передо мною золотым, посеребренным морем раскинулась, пестрела спелая рожь.

Не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух; назревала гроза великая.

Около меня солнце ещё светило – горячо, тускло; там, за рожью, не слишком далеко, тёмно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине небосклона. (И.С.Тургенев)

Текст №2. Задание: что связывают союзы?

Я стоял на вершине пологого холма; передо мною – то золотым, то посеребренным морем раскинулась и пестрела спелая рожь.

Но не бегало зыби по этому морю; не струился душный воздух; назревала гроза великая.

Около меня солнце ещё светило – горячо и тускло; но там, за рожью, не слишком далеко, тёмно-синяя туча лежала грузной громадой на целой половине небосклона. (И.С.Тургенев)

5.Закрепление изученного.

1)Упр.390 (стр.232) – по заданию.

-Словарная работа со словом декорация. Составить предложение с данным словом.

- Сравните свои выводы с материалом учебника. Правильны ли ваши умозаключения?

Вывод: в тексте выделены синонимичные союзы НО и ЗАТО. Несмотря на близость их значений, у союза ЗАТО есть дополнительный элемент смысла, который можно передать словами ВЗАМЕН ЭТОГО. Союзы, как и предлоги, могут быть синонимичны друг другу.

Выделенные союзы стоят в абсолютном начале предложений и, следовательно, служат для их связи с предшествующими смысловыми отрезками.

2)Упр.391 (стр.233) – по заданию.

-Определите стилистическую окраску текста.

-Какой стиль имитирует художественный текст?(Разговорный)

-Часто ли употребляется союз И в разговорном стиле? (Часто).

-Почему? (Разговорная речь спонтанна, т.е. не подготовлена заранее. Как правило, поняв, что нужно что-то добавить, поправить себя, говорящий добавляет предложения, присоединяя их с помощью союза И).

6.Систематизация полученных знаний.

Запись под диктовку. Объясните, одинаковую или различные функции выполняют союзы в записанном тексте.

Мистер Болдуин постарался, и пошёл, знаете, шепоток, разговорчики, начались интриги. И в конце концов разыгрался настоящий скандал. Однако скандал этот готовился втайне, и мы, ничего не подозревая, пошли получить призы.

(По А.Некрасову «Приключения капитана Врунгеля»)

7.Подведение итогов урока.

1) Формулировка выводов.

-Какие функции могут выполнять союзы в тексте?(Соединяют, разделяют, противопоставляют однородные члены и предложения))

-Согласны ли вы, что союзы небезразличны к стилю? Приведите примеры.

-Запишите ключевые слова урока.

2)Игра «Собери пословицу».

Чтобы

Надо сильным, смелым быть

Написано пером

Что

Не вырубишь топором