Конспект урока русского языка по теме "Обращение"

КОНСПЕКТ «ОТКРЫТОГО» УРОКА (06.12.2013г.)

Тема урока: «Обращение»

Предмет русский язык

Класс 5 класс

Время 40 мин

Необходимое оборудование и материалы:

Проектор, компьютер, интерактивная доска, индивидуальное рабочее место (планшеты с выходом в Интернет) для каждого учащегося,.

СОТ, используемые на уроке:

• Технология формирования УУД учащихся, которая помогает включить учащихся в активную учебно-познавательную деятельность;

• Технология личностно-ориентированного обучения;

• Информационно-коммуникационные технологии

• Обучение на основе «учебной ситуации»

Формы работы учащихся:

• активное восприятие информации, пассивное восприятие информации,

• коллективное выполнение задания,

• выполнение задания у доски и в тетрадях,

• работа с учебником,

• работа с интерактивной доской,

• самостоятельная работа с планшетом.

• Содержание этапа	Деятельность учителя		ЭОР	Деятельность ученика	УУД
  Этап 1. Организационный момент. 1 мин
  Психологический настрой	Приветствие, объявление даты и темы урока Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки.			Приветствие, запись даты и темы урока
  Этап 2. Актуализация знаний по пройденному материалу. 3 мин
  Целеполагание. Фронтальная работа с учащимися		Учитель сообщает о том, что классу необходимо написать текст-поздравление для Гимназии, так как приближается День ее рождения. У.: А с чего начинается любое поздравление?Значит, тема наша сегодня очень кстати. Что такое обращение?Как выделяются обращения на письме?		Отвечают на вопросы	П: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания /незнания); К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием
  Этап 3. Комплексная работа. 4 мин
  Демонстрация слайда (часть 1, проецируется на интерактивной доске)	Учитель организует работу учащихся со словарем и у доски по составлению схем предложений. -Все ли слова вам знакомы? - Как поступить, если нужно узнать значение слова? (работа со словарем) - Составьте схемы предложений на доске. -Дайте характеристику этим обращениям. - Молодцы! Эти предложения нам могут пригодиться? Какие еще обращения мы можем использовать в нашем поздравлении?			Один из учеников выполняет индивидуальное задание: находит значение слову «Виват». Один ученик у доски составляет схемы, остальные – в тетради. Учащиеся предлагают использовать и другие обращения, записывают в тетрадь: Гимназия, любимая школа, гимназисты, друзья, учащиеся	П: находить ответы на вопросы, используя информацию схем, словарей; умение выделять главное и второстепенное; Р: под руководством учителя планировать свою деятельность; К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием; слушать и слышать ответ другого ученика

  Этап 4. Самостоятельная работа. 7 мин
  Демонстрация (часть2, эталон проецируется на интерактивной доске) : -карточка к уроку Гимназии исполняется 23 года. Гимназия гордится своими учениками. Друзья мои прекрасен наш союз! Гимназия наш второй дом. Ты наша гордость и честь! Улыбок и солнца тебе Гимназия!	Учитель организует работу учащихся в карточках. - Ребята, узнаете строчку стихотворения нашего поэта А.С. Пушкина? - Можно ли на основе этих предложений составить текст? Чтобы ни одна ошибка не закралась в нашем поздравлении, предлагаю поставить недостающие знаки препинания. Работайте (1мин). - Ребята, внимание на доску.		Индивидуальная работа с предложениями . Самопроверка по эталону, в ходе которой за каждое предложение с правильно расставленными знаками препинания ученик получает 1б. Самооценка, в результате чего в конце урока выставляется отметка.	Р: осуществлять самоконтроль; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; П: умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий;
  Обсуждение информации, данной в учебнике.	Учитель озвучивает информацию о существовании в ст.сл.яз. «звательного» падежа. В чем особенность произношения обращений? Что означает термин «звательная»?		Отвечают на вопросы, находят информацию в учебнике	П: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания /незнания); Р:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение как в конце, так и по ходу реализации; К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием.

• Этап 5. Поисковая деятельность. 5 мин

  Поиск информации в электронном справочнике:

  Учитель обращает внимание детей на языковые факты об изучаемой единице. - Может ли быть местоимение обращением? - Обратимся к электронному справочнику. Откройте ссылку

  №1

  Каждый находит информацию в электронном справочнике (работа с планшетом).

  Р:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение как в конце, так и по ходу его реализации; П: поиск и выделение необходимой информации; применение метода информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. К:умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

  Этап 6. Творческая работа. 10 мин

  Демонстрация, постановка проблемных задач в качестве обобщения материала.

  С помощью данных фрагментов учитель осуществляет беседу с учащимися, в ходе которой ребята приходят к определенным выводам о построении текста-поздравления.

  Класс принимает участие в коллективном решении проблемных задач. Определяют название каждого пункта текста-поздравления.

  Р: под руководством учителя планировать свою деятельность; П: анализ объектов с целью выделения признаков К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием

  Этап 7. Групповая работа . 8 мин

  Работа в группах.

  По составленному плану учитель комментирует, как построить поздравительный текст в своей группе.

  По истечении времени каждая группа презентует свой текст.

  Р: планировать деятельность К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданием

  Этап 8. Итог. Рефлексия. Домашнее задание. 2мин

  Учитель задает вопросы о том, что было новым и интересным для ученика, что казалось затруднительным. Домашним заданием будет составление текста-поздравления для родных в честь Нового года. Учитель благодарит за урок.

  Делятся собственным мнением. Записывают д/з

• ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ «ОБРАЩЕНИЕ»

• ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

  №	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
  1	Полный академический справочник под редакцией Лопатина	теория	статья	http://orthographia.ru/punctuatio.php?sid=129

• ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ

1. «Винни Пух и Все-Все-Все» (режиссер Ф.Хитрук).

2. «Карлсон, который живет на крыше» (режиссер Б. Степанцев).