| II | Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии | Слайд «Учимся представлять последствия».
Интересно услышать ответы на следующие вопросы. - Продолжи предложения. Птицы прилетают с юга, потому что …. - Мухомор нельзя есть, потому что … - Подберёзовик назвали так, потому что …
Сейчас вы будете работать в паре. Вспомните правила работы в паре.
В нашем дневнике урока найдите задание №1. Вам нужно установить причину данного события и объяснить свой выбор. Карточка | Снег начал таять потому, что… … ярко светит солнце … повысилась температура воздуха …наступила весна |
Пальчиковая гимнастика Физминутка
Я вам предлагаю выполнить задание №2, чтобы узнать к кому мы отправимся в гости. Сформулируйте задание к №2
Кто же нас ждет в гостях?
Просмотр отрывка из мультфильма « Алиса в стране чудес» до слов: - С одной стороны чего? - И с другой стороны чего?
Ребят а правда с одной стороны чего? Как вы думаете?
Ну конечно, это гриб. Запишите это слово. Предложите задание.
По цепочке выполняются предложенные задания.
Как вы думаете, а гриб, о котором говорила гусеница –это мухомор или подберёзовик? У меня есть небольшой рассказ о мухоморе, давайте с ним познакомимся. ( открывается слайд, а все предложения разбросаны)
Ой, что же случилось? Наверное, подул сильный ветер и всё перемешал? Что же делать? Кто знает, что нужно делать?
Учитель собирает.
В тексте все предложения перепутаны и есть лишние.
|
Ответы детей.
Работа в парах. Работать должны оба. Один говорит другой слушает Возражения высказывай вежливо. Если не понял переспроси.
Работают в паре.
Дети выбирают причину и объясняют свой выбор.
Дети выполняют движения кистями рук под музыку.
Дети соединяют цифры по порядку и обводят по точкам.
Гусеница.
Ответы детей.
Дети записывают слово. Дети предлагают задания: Поставить ударение. отметить опасные места. Выполнить звуко- буквенный анализ. Ребята выполняют задания фронтально.
Выслушиваются ответы детей.
Собрать все предложения.
Дети читают.
Ребята должны это заметить.
|
| III
IV
V
VI
VII
VIII
IX | Постановка учебной задачи.
Построение шагов, реализации поставленной цели.
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности | Какую же сегодня мы поставим задачу? О чем наш рассказ. Все ли предложения нам нужны? А кто может быть помнит как в русском языке называют рассказ? Значит цель нашей работы научиться составлять _______?
Чтобы выполнить это задание, давайте составим план действий. Что нужно сделать сначала?
Я вам предлагаю поработать в группах. Каждая группа получает конверт, в котором есть несколько предложений, вам нужно выбрать подходящие предложения и продолжить наш рассказ.
Текст. Мухомор – самый красивый гриб. У него красная шляпка в горошек и белая ножка. Этот гиб ядовитый для людей. Зато для животных он служит лекарством.
Учитель контролирует работу групп.
Ребята напомните задание, которое вы выполняли. Прочитайте, что у вас получилось. ( 2-3 группы) Сравните с образцом.
Поднимите руку у кого так. Получился ли у вас текст?
Кто понял, чем текст отличается от предложения? Давайте составим признаки текста.
Работа с нетбуками. Ребята, я предлагаю вам поработать самостоятельно и выполнить задания по выбору. ( на доске и на столе ученика задания по выбору) Текст В лесу растут подберёзовики. Они любят тепло и солнечный свет. Подберёзовик похож на берёзу. Этот гриб очень красивый. 1 уровень. 2 посказки 2 уровень. 1 подсказка 3 уровень. Нет подсказок Расположить предложения по порядку. Поднимите руку кто справился с заданием.
Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужны тексты?
Назовите цель нашего урока. Кто научился составлять текст?
Мы смогли решить задачу нашего урока.
Работа с программой Response. Про какие грибы мы составляли тексты? ( а-подберёзовики и мухомор, б) Лисички и волуны в) сыроежки, свинухи г) маслята, опята. 2. Я смогу отличить текст от предложения? ( а)да, б) нет 3.Я понял, как правильно составлять текст. ( да, нет)
| Собрать из предложений рассказ.
Нет.
Текст.
Цель: Научится составлять текст
Прочитать все предложения. убрать , предложения , которые не подходят по смыслу. Поставить оставшиеся предложения в нужном порядке. ( последовательно) Ребята объединяются в группы.
Учащиеся строят из предложений текст.
Нужно было составить текст из предложений. Дети читают полученные тексты. На доске появляется текс. Ребята сравнивают свою работу с образцом. Дети поднимают руку. Да. Ответы детей.
Ребята, высказывают своё мнение. Несколько предложений. Все предложения связаны по смыслу. В тексте всегда о чем-то или о ком-то говориться.
Каждый ученик выбирает задания, которое он сможет выполнить.
Дети на нетбуках выбирают задание по выбору, и выполняют.
Проверка по эталону .
Поднимают руку.
Высказывания детей.
Научиться составлять текст. Дети поднимают руку.
Да. |
