Конспект урока "Приставка как часть слова"

Курылёва Елена Николаевна

МСОШ № 8 г.Красновишерск

Класс : 2

Предмет: русский язык

Тема: Приставка как часть слова.

ЦЕЛЬ УРОКА: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с частью слова - приставкой.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Предметные:

• создать условия для формирования представлений детей о приставке как значимой части слова;

• обеспечить усвоения учащимися умения находить приставку среди других частей слова, образовывать новые слова с помощью приставки;

• помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Метапредметные:

• познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию;

• коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные:

• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

ТИП УРОКА: урок открытия новых знаний.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

• С.В. Иванов, А.О. Евдокимова и др., Русский язык: Учебник для 2 класса. Ч. 1. . - М.: «Вентана-Граф», 2011г., 2 класс;

• презентация к уроку;

• мультимедийная установка;

• карточки для групповой и индивидуальной работы .

• Кубик Блума

1. Организационный момент.

Цели:

– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Вот опять звенит звонок

Он зовёт нас на урок.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости- посмотрите на них, посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь, зарядите положительной энергией друг друга и тогда у нас всё получится.

-Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей.

1. Актуализация опорных знаний. Постановка цели урока.

Цели:

- Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.

– организовать поиск решения учебной проблемы с использованием побуждающего к выдвижению и проверке гипотез диалога

– организовать формулировку темы, цели урока.

- Составьте из данных частей слова и запишите их в тетрадь.слайд3

Школ при а

Школь школь н ый

Школь н ник ый

-Какие слова у вас получились?

(школа, школьник, школьный, пришкольный) слайд 4

- Что вы можете сказать об этих словах?( однокоренные)

- Какие слова называются однокоренными? Выделите в словах корень

( работа на слайде)

- Какие ещё части слова вы знаете? Выделите эти части в словах. Проверим .

- В каком слове выделены не все части? Почему? ( мы не знаем что это за часть слова)

-Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшний урок?

( познакомиться с этой новой частью слова)

- Начнём исследование этой части слова, а поможет нам составить план исследования наш кубик.

Приём ТРКМ «Кубик Блума» слайд 5

Что это?

Где находится?

Как обозначается?

Для чего служит?

Имеет ли значение?

Как найти? слайд 3

Приём ТРКМ «Инсерт»

-Ответы на эти некоторые из вопросов вы можете получить из текста на карточке № 1, лежащей у вас на столе. ( приложение № 1).Но вы не просто должны его прочитать. Наши задачи:

• Определить , что вам хорошо знакомо, а с чем вы встретитесь впервые.

• С помощью специальных значков, сделать в тексте пометки: слайд6

V- уже знал

+ - новое

?- не понял, есть вопрос

Проверим, что у вас получилось. Проверку будем осуществлять по абзацам:

1,2,3,4-знал

5-новое. Есть вопросы

6- знал, есть вопросы

С чем вы уже были знакомы? Какая информация стала для вас новой?

-Назовите тему урока.( Приставка как часть слова)слайд7

3.Физминутка. слайд 8

С при- приставкою присесть

С по- приставкою- подняться и немного покачаться

С под – подпрыгнуть, подмигнуть

С вы –вытягиваем руки

С о –опустим их опять

Вот и всё. Настало время

С за –зарядку завершать.

4.Изучение нового учебного материала.

Цели:

– организовать применение нового знания;

– организовать выполнение самостоятельной работы;

– организовать фронтальную проверку;

- Опираясь на полученные из текста знания, ответьте на возникшие у вас вопросы и разберите оставшееся слово.

- Как называется не выделенная вами часть слова? Как её можно обозначить? Где она находится? Для чего она нужна?

-Чтобы ответить на последний вопрос. Выполним упражнение 1 из учебника на стр.143

-Что нужно сделать? Какие приставки нам даны? слайд 9

- Проверим, что у вас получилось?

- Что можно сказать о данных словах? ( однокоренные) . Выделите корень .- С помощью какой части слова они образовались? Может кто-нибудь назовёт способ их образования?

-Так для чего нужна приставка?( для образования новых слов)

-Какое общее значение у этих слов? ( движение, перемещение)

- А все ли эти слова обозначают одно и тоже движение? ( нет)

- Какие части слова изменили смысл каждого слова? ( приставки)

- Какое значение придаёт слову каждая приставка?

Вы – указывает на движение изнутри

За – нахождение по ту сторону, позади, дальше чего-либо

Пере – направление действия через предмет

При – доведение действия до конца, полное сближение с целью движения

От –удаление на небольшое расстояние

- Какой вывод можно сделать?( Приставка имеет значение)

5. Закрепление учебного материала.

Цели:

– Организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий

– организовать самопроверку;

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

- На все ли вопросы кубика мы ответили? ( нет, как находить)слайд10

- Посмотрите на карточку № 2. ( приложение 2).На ней напечатан алгоритм действий. Расположите по порядку этапы нахождения приставки.

Проверим по учебнику на стр.145 слайд11

-А сейчас подумайте, что вам на уроке понравилось делать больше всего и выполните задания на разноцветных карточках.

- Если хорошо образовывать новые слова с помощью приставки- зелёное задание, находить приставку –синее задание, определять значение приставки –красное задание.( приложение № 3)

Игра в парах «Пословица рассыпалась» (мудрым никто не родился. А научился)

- У нас сегодня не только слова, но и целые предложения рассыпались на части.

- Соберите пословицу. слайд 12

-А вы чему учились сегодня на уроке?

-Какую цель пред собой поставили?( познакомиться с приставкой)

-Достигли?

- Давайте проверим, что вы запомнили на сегодняшнем уроке.

Приём ТРКМ «Игра да - нет». слайд13

1.Приставка –это часть предложения.

2. Приставка- это часть слова.

3. Приставка стоит после корня.

4. Приставка стоит перед корнем.

5. Приставка пишется отдельно.

6. Приставка пишется слитно.

7. Приставка- это главная общая часть родственных слов.

8. Приставка служит для образования новых слов.

9. Приставка имеет своё значение.

- Какие впечатления остались у вас от нашего урока?

-Спасибо за урок!

 6. Задание на дом.

Цель:

– организовать выполнение д/з.

- Домашнее задание : стр. 146 упр.5

(Вставить приставки в слова, списать словосочетания и выделить приставки)

Приложение 1.

1 карточка

Части слова

Слова состоят из частей.

Главная часть слова называется корень. В нем заключен основной смысл слова. Слова с одинаковым корнем называются однокоренными или родственными. Корень обозначается так .

Суффикс – это часть слова. Она стоит после корня и служит для образования новых слов. Суффиксы имеют различные значения. Обозначается суффикс так .

Окончание часть слова. Оно может меняться. Вместе с окончанием меняется и форма слова. Окончание связывает слова в предложении. Окончание может быть нулевым. Обозначается окончание так .

Приставка – это часть слова. Она стоит перед корнем. Приставки служат для образования новых слов. Приставки могут иметь различное значение. Обозначается приставка так .

Чтобы разобрать слово по составу, надо найти окончание, потом корень, потом суффикс, потом приставку.

Приложение 2.

карточка 2

Как найти приставку.

Обозначь корень.

Найди часть слова перед корнем, которой различаются слова.

Подбери однокоренные слова.

Назови приставку. Выдели её.

Приложение 3.

Зелёная карточка «Вставь приставку»: …лить …лить …лить …лить Подсказка ПРИСТАВКИ На-, пере-, по-, вы-

Синяя карточка «Выдели приставку»: налить перелить полить вылить Подсказка ПРИСТАВКИ На-, пере-, по-, вы-

Красная карточка «Вставь подходящую по смыслу приставку»: …лить чай в чашку …лить цветы …лить воду из ведра …лить сок из банки в кувшин Подсказка ПРИСТАВКИ На-, пере-, по-, вы-