Конспект урока по теме "Изменение глаголов по числам"

План урока русского языка в 3 классе,

проведенного в рамках межрегионального семинара

по теме «Современные информационно-коммуникативные технологии -

фактор повышения языковой компетенции школьников»

 Яковлева Е.Н., учитель начальных классов

 высшей квалификационной категории,

МБОУ «Гимназия №10 ЗМР РТ»

Тема урока «Изменение глаголов по числам»

Цель: осознать особенности изменения числа глагола в сочетании с существительным;

Задачи:

-учить различать время и число глаголов;

-развивать коммуникативные способности, орфографическую зоркость,  фонематический слух, умение  анализировать, обобщать, наблюдать;

-воспитывать умение работать в группе, заботиться о своей безопасности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять время и число глаголов, работать с учебником и справочной литературой, составлять тексты по иллюстрациям.

Формируемые УУД: познавательные – умение выделять существенные признаки части речи; умение пользоваться справочной литературой; коммуникативные – владение разными видами речевой деятельности; регулятивные – определение цели учебной деятельности; владение способами самоконтроля и самооценки; личностные – способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учебе. 

Ход урока.

1.Организационный момент

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

Урок русского языка. Все готовы?

-Всё готово?

КТО сегодня самый трудолюбивый?

• -самый старательный?
• -самый аккуратный?
• Самый активный?
• -самый добрый?
• -самый умный?
• -самый скромный?
• -самый честный?

-Начинаем работать.

-За правильный ответ отложите на счетах косточку.

Дети делают упражнения для укрепления мышц глаз, развитие мелкой моторики.

Договариваются в парах, где чьи косточки на счетах.

2.Минутка чистописания

-Рассмотрите буквосочетания, назовите те, в которых буква О пишется с  нижним соединением. Напишите по образцу.

Дети пишут в тетради

Ол, ом, ор, ок, от, ос

3.Словарная работа

- Открываем орфографический словарь с.137, спишите слова на букву О, поставьте ударение, подчеркните орфограмму. 

-Какое слово лишнее? (обедать)

Ставят ударение,  выделяют орфограмму

-Обедать, это глагол, а остальные имена существительные

4.Актуализация прежних знаний.

Игра « Кто больше?»

- Расскажите все, что знаете про глагол как часть речи.

-обозначает действие предмета

-отвечают на вопросы что делать? что сделать?

-бывают совершенного и несовершенного вида?

-имеют неопределенную форму

-изменяются по временам и числам

- в предложении является сказуемым

Слайд

 Обедать –это…

-Какое лексическое значение имеет слово обедать?

Спишите предложение :

В воскресенье мы обедаем всей семьей.

В воскресенье семья обедает на даче.

-Найдите в каждом предложении главные члены предложения.

-Что заметили?

-Чем глаголы отличаются?

-Почему?

- Значит, как могут изменяться глаголы?

Списывают.

4.Сообщение темы урока

Слайд

-Сформулируйте тему урока. Чему же мы  будем продолжать учиться?

- Мы будем учиться изменять глаголы по числам.

5.Фонетический разбор слова обедать.

6.Морфемный разбор слова обедать.

7.Игра «Прятки»

ОБЕДАТЬ

-Догадайтесь, какие слова спрятались в слове «обедать»?

-А какое слово самое щедрое? ДАТЬ (Рука дающего не оскудеет)

-А какое слово самое вкусное? ЕДА (Еда должна быть еще и полезной. Ешь меньше белого, больше зеленого)

- Торжественное стихотворение, посвященное какому-либо событию или герою. (Ода)

-А какое слово самое горькое? БЕДА

-А случалась ли с вами беда?

-Кто помогал вам в трудную минуту?

8. Просмотр слайдов.

-Действительно, беду легче переносить, когда мы все вместе. Давайте вспомним, как люди приходили на помощь, когда были

Цунами в Японии

Землетрясение в Армении

Крушение теплоходов и самолетов

Неосторожность человека с огнем

Наводнение на Дальнем Востоке

Войны

События в Украине

9.ФИЗПАУЗА

Про звезды

-Я хочу, чтобы над вами всегда было мирное небо и светило солнце и горели звезды.

Гимнастика для глаз.

10. Изменение глаголов по числам.

Закрепление изученного.

Работа по учебнику.

-Беда случается и в природе.

Упражнение № 144.

-Прочитайте текст.

- О какой беде говорится в тексте?

-Какой это текст – познавательный или художественный?

-Выпишите из текста все глаголы, определите их время и число.

-Отчего зависит число глаголов?

-Найдите и спишите предложение о ветре.

-Выполните синтаксический разбор предложения.

-Дайте характеристику этого предложения.

11.Итог урока. Чему учились?

Домашнее задание

Упражнение №145

Переделать текст так, чтобы речь шла не об одной ласточке, а о нескольких.

12.Развитие речи.  Работа в группах.

Впереди летние каникулы.

-Рассмотрите  иллюстрации, составьте рассказ о том, как надо вести себя, чтобы не случилась беда.

13.Синквейн.

БЕДА – Какая?

Что делает?

Синоним  -  ГОРЕ

-Прочитайте предложение.

Ключевая фраза.

Соблюдай правила безопасного поведения.

 -Прочитайте предложение.

 Снег выпадает, чтобы мерзли ноги; дождь идет, чтобы мокло тело; беда приходит, чтобы её переносили достойно.

-Назовите глаголы, укажите их число.

14.Самостоятельная работа. Взаимопроверка в парах.

- Девочки записывают эти глаголы в ед.ч., а мальчики – во мн. ч.

Лаять

Квакать

Мычать

Шипеть

Кричать

15.Рефлексия.

Достигли мы поставленных  целей?

Какое задание было самым трудным?

Я вспомнил

• узнал
• научился
• Мне ещё трудно различать …

16.Оценивание ответов.

Подсчитывают заработанные косточки