Конспект урока по русскому языку на тему: " Написание сжатого изложения"

Тема: Написание сжатого изложения

I. Целеполагание

Учитель: Недавно мы проводили урок развития речи. Какую тему рассматривали?

Ученики: Мы изучили основные приёмы компрессии текста.

Учитель: Что сегодня будем делать?

Ученики: Писать сжатое изложение.

Учитель: Откройте тетради, запишите тему урока: Сжатое изложение.

Учитель: Прочитайте эпиграф, слова М. Горького: «Язык – инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть». Объясните его.

Ученики: Хорошее владение языком – инструментом – необходимо для решения многих важных задач, в том числе для успешной сдачи выпускного экзамена по русскому языку. Одно из заданий ГИА – написание сжатого изложения – требует умения понять текст, запомнить его и грамотно изложить.

Учитель: Таким образом, сформулируйте цель урока.

Ученики: Цель нашего урока – научиться пользоваться языком, его средствами для написания части С1 ГИА – сжатого изложения.

Учитель записывает на доске цель.

Учитель: Какие задачи поставите?

Ученики:

1. отработать умение выделять главное в тексте;

2. отработать умение использовать различные приёмы компрессии;

3. отработать умение логично и лаконично излагать свои мысли;

4. формировать коммуникативные умения.

II. Разминка

Учитель: Проведём разминку. Вспомните основные приёмы компрессии. Выходим по цепочке к доске и определяем, что относится к исключению, обобщению, упрощению.

За шторкой

• исключение повторов;

• слияние нескольких предложений в одно;

• замена однородных членов обобщающим наименованием;

• замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

• замена предложения или его части указательным местоимением

• исключение одного или нескольких синонимов;

• замена предложения или его части определительным или

отрицательным местоимением с обобщающим значением;

• исключение уточняющих и поясняющих конструкций;

• исключение фрагмента предложения, содержащего несущественную информацию;

• замена сложноподчинённого предложения простым;

• замена прямой речи косвенной

III. Написание сжатого изложения

Учитель: Приступаем к написанию изложения. Перед вами текст – работа известного психолога и журналиста – Шахиджаняна. Также перед вами индивидуальное задание. Такое же задание у вас на партах. Приступаем к его выполнению.

1. Индивидуальное задание

1. Прочитай текст.

2. Определи тему текста – о творческом труде и правильном выборе профессии

3. Определи идею текст – уметь добиваться цели, отстаивать себя и любить то дело, которое делаешь, чтобы в тебе горела «искра».

4. Определи стиль – публицистический

5. Определи тип речи – рассуждение

6. Озаглавь текст – «Любовь к труду», «Когда работа в радость».

7. Разбей текст на абзацы.

2. Работа в группе

Учитель: Прежде чем мы начнём выполнять следующее задание в группах я попрошу вашего внимания на два слайда. На экзамене вашу работу будут оценивать по этим трём критериям. Критерии у вас на столах. Смотрите в них.

Работать вы сейчас будете по алгоритму. Приступайте.

Алгоритм работы по компрессии текста

1-й ученик в группе руководит работой за выделение ключевых слов.

Задание: Выделите ключевые слова данного

абзаца.

2-й ученик в группе руководит работой за формулировку микротемы.

Задание: Сформулируйте микротему.

3-й ученик в группе руководит работой за сжатие абзаца (распределяет предложения между членами группы).

Задание: Напишите вариант сжатого изложения,

используя основные приёмы компрессии текста.

4-й ученик в группе участвует в сжатии текста.

(Распределите между собой задание самостоятельно)

Ученики работают 7-10 минут, затем отправляют выполненные задания по е-mail на главный компьютер, где «владелец» принимает и оформляет общую таблицу. Затем выводит её на слайд, и учащиеся каждой группы выступают со своим заданием.

Учитель: Итак, возвращаемся к критериям. Кто хочет оценить работу класса? Сколько баллов вы получаете за сжатое изложение?

IV. Итог

Учитель:

- В чём, по вашему мнению, наслаждение жизни?

- Согласны ли вы, что только правильно выбранная профессия может сделать жизнь человека полноценной?

V. Рефлексия

У каждого на парте листок с таблицей:

Учитель:

1. Существует только 3 вида компрессии. (нет)

2. Замена – принцип компрессии. (да)

3. Приступать к сжатию надо до определения основной темы. (нет)

4. Приступать к сжатию надо до того, как составил подробный план и написал полное изложение. (нет)

5. Я внёс существенный вклад, работая в группе. (да)

6. Я умею писать сжатое изложение. (да)

Учитель: Поставьте себе оценку за урок. Кто поставил «4», «5»? Я так же оцениваю вашу работу.

Запишите д/з:

Написать сжатое изложение в тетрадях, работая над орфографией и пунктуацией.