Конспект урока по письму и развитию речи по теме " Правописание безударных гласных"

Тема урока: правописание безударных гласных Цель: формировать умение пользоваться алгоритмом применения правила написания безударных гласных; тренировать в подборе проверочных слов; - коррекция и развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности путем выполнения различных упражнений; - воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе. Оборудование: индивидуальные карточки, разноцветные кружки, картинка «Лес в разные времена года», сигнальные карточки с безударными гласными, алгоритм написания безударной гласной. Ход урока I. Организационный момент. Тренинг – настрой. Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. II Артикуляционная гимнастика. - Ну, а сначала мы сделаем арт. гимнастику. 1. «Часики» - язычок двигается в правый и левый уголки губ. Руки на локтях. Пальчики здороваются со своим большим братом. 2. «Качели» - язычок поднимается к верхним зубам и опускается к нижним губам. Пальчики здороваются со своими братьями на другой руке. 3. «Маляры» - язычком водим, как малярной щеткой, по небу. «Дует ветерок и дерево качается» - пальцы в кулаке. Кулачком делаем вращательные движения, руки прямые на локтях. 4. «Лошадки» - цокаем, щелкаем язычком. «Ручеек» - кисти в замке. Делаем волнообразные движения вверх и вниз. III Разминка «Да» или «Нет». - Слушаем внимательно и отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет». - Сегодня 24 ноября? (Да) - Время года зима? (Нет) -День недели среда? (Нет) -Сейчас урок письма. (Да) - На уроке пишем аккуратно. (Да) IV Чистописание -Обратите внимание, какая пословица здесь написана АКкуРАтноСТЬ чеЛОвека КРАсит - Какого человека называют аккуратным? (У него вещи в порядке, сам чист, старается писать в тетрадях) -Теперь аккуратно и красиво запишите число, «классная работа». -Угадайте гласные буквы, написанные на карточке. (а, о, и, е, я) -Что это за буквы? «Опасные» В этих буквах чаще всего допускаем ошибки. - Напишем гласные буквы, которые вызывают у нас сомненье при письме ( о а е и я ) по образцу в тетрадях. -Вспомним правило о написании безударных гласных (безударные гласные надо писать так, как они пишутся под ударением). V Сообщение темы урока Мы будем на уроке тренироваться в подборе проверочных слов для написания безударной гласной. VI Словарная работа. - Соедините слоги так, чтобы получились слова. ( Дети на партах соединяют слоги в слова) фаб ма ка лет де рег би бед рев ня га ри зин о бе Индивидуальная работа (* - начало слова ) *фаб *ма ка лет *де рег *би бед рев ня га ри зин *о *бе VII Проверка домашнего задания - Упр. 10 Белка спустилась ко мне по сосне, ела орешки из рук. Как же сумела узнать она, что я не враг ей, а друг? -Назовите слова на знакомые тебе правила (орешки, рук, враг, друг, спустилась, узнать) - 2 ученика по карточкам: Найди лишнее слово: Лень, лентяй, лента. Гусь, гусята, гусеница. Нос, носовой, носильщик. Поставь ударение в словах и подчеркни из каждого ряда проверочные слова: Носы- носовой, нос. Меха- мех, меховой. Трава- травы, травяной. Физминутка Мы, ребята, потрудились, На уроке мы учились. Не пора ли нам размяться И немного посмеяться? Превратимся в зайчиков! Приседайте, мальчики! Приседайте, девочки, Девочки – припевочки. Потрясем теперь руками: Наши пальчики устали, И наклоны нам полезны – Физкультуре будем верны. Мы немножко отдохнули, Очень глубоко вздохнули, Косточки свои размяли И учиться снова стали. VIII Закрепление пройденного материала 1. Вспомним алгоритм написания безударной гласной Безударный хитрый гласный Слышим мы его прекрасно А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука. - Какое правило надо знать при письме слов с безударными гласными? (Безударную гласную надо писать так, как она пишется под ударением) - Что нужно сделать в первую очередь? - Что потом? - Что еще вы сделаете? 1 Прочитай слово 2 Поставь ударение 3 Обозначь безударную гласную 4 Безударную гласную проверяй ударением 5 Изменяй слово так: Один –много много- один Плечо-плечи леса-лес Запомните эти ступеньки, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной -Этот алгоритм поможет нам при выполнении упражнения 15. 2 Работа по учебнику стр 88 упр 15 -Отгадай, кто это или что это, найди отгадки. Игра «Филворд» 1.Зверь рыжего цвета с пушистым хвостом. 2.Инструмент, которым пилят. 3.Плод ржи или пшеницы. 4.Капли воды на траве утром. 5.Время года, которое наступает после осени. 1 кмрепошлиса лиса- лисы 2 рокспилаеум пила- пилы 3 колосисвыфл колос-колосья 4 днросазвнкху роса-росы 5 нвкузиманецф зима- зиму Индивидуальная работа 1 (*- начало слова) 1 кмрепош*лиса 2 рокс*пилаеум 3 *колосисвыфл 4 дн*росазвнкху 5 нвку*зиманецф Индивидуальная работа 2 (отгадки подчеркнуты) 1 кмрепош*лиса 2 рокс*пилаеум 3 *колосисвыфл 4 дн*росазвнкху 5 нвку*зиманецф 3 Зарядка для глаз - Долго тянется урок – Много вы писали. - Не поможет тут звонок, Раз глаза устали. 1. «Горизонт». 1-4 – Чертим кончиком пальца правой руки (как карандашом) линию горизонта слева направо, глаза сопровождают движение, голова прямо. 5-8 – повторить линию горизонта справа – налево. 2. «Лодочка» 1-4 – Чертим лодочку (дуга – книзу), глаза повторяют движение. 5-8 – повторить движение счета 1-4 в другую сторону. 3. «Радуга» 1-4 – (дуга кверху) 5-8 в другую сторону. 4. «Солнышко» 1-8 – чертим солнышко. 5. «Пловец» 1-4 – правую руку поставить вперед, смотреть на кончик пальца. 5-8 – медленно приблизить кончик пальца к носу. 6. «Яркое солнышко» 1-8 – зажмуриться. Слушаем звуки леса. Какие звуки вы услышали? (пение птиц, шум деревьев, журчание ручья) Звуки чего? ( леса) Красив лес в разные времена года. Любите природу, и она подарит вам радость. Лес чудесными красками радует глаза, шум деревьев успокаивает нервы, воздух леса очистит дыхание. Но чтобы лес всегда дарил радость, нужно его беречь и знать правила поведения в лесу. 4 Работа по учебнику упр. 17 стр. 88 Ты пришел в лес. Не трогай в л…су (…) ни ветки, ни тр…вы (…). Не разоряй муравьиные д…ма (…). Не хватаешь же ты со ст…ны (…) музея разные чудесные вещи. Ведь они – для всех людей. И лес - для всех людей на З…мле (…). - Объясните, как надо вести себя в лесу. (Не трогать в лесу ни травки, ни веточки, не разорять муравьиные дома) -Выборочное письмо. Работа с сигнальными карточками. -Вставь пропущенные безударные гласные. В скобках напиши проверочные слова, используя алгоритм написания безударной гласной. В л-су(лес), ни тр-вы(травы), д-ма(дом), со ст-ны(стены), на З-мле (Земли). 5 Составление предложения. Лес не только дарит радость, но в лесу можно узнать какая будет зима. -Составь предложение: муравьиные, осенью, на, кучи, суровую, зиму, указывают, Большие (Большие муравьиные кучи осенью указывают на суровую зиму) -Индивидуальная работа 2 4 6 3 7 8 5 1 муравьиные, осенью, на, кучи, суровую, зиму, указывают, Большие - Письмо по памяти. Индивидуальная работа : списать. IX Домашнее задание Стр. 90 упр. 21 -Прочитай сочетания слов. Уснувшие деревья, жёлтые листья, кукование кукушки, высокий сугроб, снежные шапки, свежая лыжня, чёрные проталинки, следы на снегу, птенцы клеста, сказочный покой. -Выпиши сочетания слов к теме «Зима в лесу». - Игра «Хлопки» (Уснувшие деревья, высокий сугроб, снежные шапки, свежая лыжня, следы на снегу, птенцы клеста, сказочный покой.) - Сообщение о птенцах клеста. (Весной и летом у пернатых много забот. Они вьют гнезда и выкармливают птенцов. Только клесты без забот прыгают по деревьям. Но вот начались морозы. А в гнезде у клестов голенькие птенчики. Мать не слетает с гнезда, греет птенцов. Почему клесты выводят птенцов осенью и зимой? Пища клестов — это еловые шишки. Именно зимой созревают семена в шишках, которыми и питаются клесты. Это их самая любимая пища. Птенцы в теплом гнезде, построенной самкой, совсем не замерзают. Кроме того, их спасает теплое оперение мамы.) X Итог. -Какие гласные в корне требуют проверки? (а,о,и.е,я) - Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной? (Безударную гласную надо писать так, как она пишется под ударением) -Кто запомнил алгоритм правильного написания безударной гласной ? 1 Прочитай слово 2 Поставь ударение 3 Обозначь безударную гласную 4 Безударную гласную проверяй ударением 5 Изменяй слово так: Один –много много- один Плечо-плечи леса-лес XI Оценка. -Оцените свою работу на уроке и покажите карточку нужного цвета. Красный – работал в полную силу, без ошибок. Зелёный – работал хорошо. Синий – мог работать лучше, надо постараться у меня ещё есть ошибки. Список использованной литературы: 1 Воронкова В.В. Программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы –М.: Просвещение, 2008. 2 Лёвина С.А., Тукачёва С.И. Физкультминутки /авт.-сост. С.А.Лёвина, С.И.Тукачёва.- Волгоград: Учитель, 2005. 3 Ушакова О.Д. Загадки и пословицы о природе и погоде: Справочник школьника. /О.Д.Ушакова - СПб.:Издательский Дом «Литера»,2007.