Конспект урока "Обособленные члены предложения"

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Грамматическая тема  урока: Основа и окончание

Цель (обучения): развивать умение находить в слове основу и окончание.

Цель (личностного развития): Обеспечить условия для развития умений и навыков сравнивать, делать выводы, работать с текстом.

Ожидаемые результаты:

А: Ученик  работает с текстом, задает вопросы, сравнивает, делает выводы;

В:  Ученик   умеет находить нужную информацию, сравнивать, рассуждать, делать выводы, публично выступать;

С: Ученик    аргументирует свою точку зрения; строит продуктивный диалог.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой  на урок.

Учитель создает эмоциональный настрой:

- Ребята, давайте, улыбнемся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Стадия вызова.

Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы,  через непосредственный контакт с новой информацией.

- Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с вами отправимся в гости к самому любимому, самому желанному, а к кому вы узнаете чуть позже.

А вот уже за нами приехал водитель на своем грузовике. А кто он, угадайте.

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель.  снеговик.

Задание Снеговика.

- Какие слова вы можете назвать, начинающиеся на  данное буквосочетание? (Снежок, снег, снежинка, Снегурочка)

- Можно ли назвать их родственными? Почему?

- Можно ли назвать эти слова «зимними»?

- Словарно – орфографическая работа. Картинный диктант.

- Снеговик вам предлагает отгадать свои «зимние» словарные слова? Запишите отгадки и объясните орфограммы. А Снеговик будет их доставать из своего мешка.

Приложение.

Осмысление содержания

Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы,  (В тетрадях записаны слова: мороз, коньки, иней, ветер, ворона, пингвин, заяц)

 - Это не просто предметы, эти предметы хранят в себе задания. 

- Группировка слов по признакам.  Устная работа.

- На какие две группы можно распределить слова?

(одушевленные и неодушевленные). Объясните свой выбор.

-Сообщение темы и цели урока.

 - Сегодня Снеговик впервые у нас в гостях и не все понимает и знает, поэтому мы с вами поможем Снеговику понять: что такое основа и окончание.

Организует письменную работу, с последующим озвучиванием.

- Частичный фонетический разбор слова ЗАЯЦ, КОНЬКИ. (Устно)

- Найдите слово, где количество звуков и букв не совпадает.  (Коньки – 6 б., 5 зв., заяц – 4 б., 5 зв.). Докажите.

 - Работа по учебнику.

Закрепление.

Учитель организует  игровой момент работы. игровой момент работы.

 А). Устный опрос. Игра «да» или «нет»

-Окончание - часть слова?

- Окончание - изменяемая часть слова?

- Окончание – часть основы?

- Окончание – служит для связи слов в предложении?

- У одного же слова могут быть разные окончания?

- С помощью окончания образуются новые слова?

- Что такое основа слова?

Учитель организует работу по закреплению.

В). Самостоятельная работа по парам.

1) Составляют слова  с корнем  комнат,   звёзд.

2) Проверка. Взаимопроверка.

- Какие орфограммы есть в словах? Обозначьте их.

- Найдите окончание и основу слова.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Да побыстрее, а то мороз заморозит вас и превратитесь в сосульки.

Домашнее задание

Рефлексия

Учитель организует работу по рефлексию:

- Давайте сделаем вывод:

- Что такое окончание?

- Что такое основа слова?

- Составьте и запишите слово по подсказкам:

А) В слове есть окончание и основа. Основа состоит из трех частей. Каких?

Б) Корень тот же, что и в слове обмен, в приставке есть два звука Э, которые обозначены буквой е, два мягких согласных звука; суффикс тот же, что в слове травка.

В) Окончание – 1-ая буква алфавита. Что это за слово? Запишите его и разберите по составу.

- Молодцы!

- Ну вот, мы и добрались до заветной цели. Мы пришли к нашему другу.

Он и добрый, он и строгий,

Бородой до глаз зарос,

Красноносый, краснощекий,

Наш любимый.Дед Мороз

Вот он Дед Мороз какой!

Ладно нарисован:

Вышел с сумкой не пустой

Перед годом Новым!

До чего ж хорош старик

На рисунке этом:

Улыбается, стоит

У еловых веток.

Если лес укрыт снегами,

Если пахнет пирогами,

Если елка в дом идет,

Что за праздник?. Новый Год! 

Учитель с учащимися обсуждает оценочные листы.

Лист оценивания

                             Ф.И. ________________________________

Я научился многому 

Я научился немногому

Я ничему не научился

Оценивая свою работу

Работая самостоятельно

Приложение

Словарно – орфографическая работа. Картинный диктант.

- Снеговик вам предлагает отгадать свои «зимние» словарные слова?  Запишите отгадки и объясните орфограммы. А Снеговик будет их доставать из своего мешка.

По полю скачет,

Ушки прячет.

Встанет столбом -

Ушки торчком. (Заяц).

Не снег и не лед,

А серебром деревья уберет.

(Иней)

Есть ребята у меня

Два серебряных коня

Езжу сразу на обоих

Что за кони у меня? (Коньки)

Кто не ведает границ?

Кто летит быстрее птиц?

Он то грозен, то мятежен,

То как пух весенний нежен.

Кто свободней всех на свете?

Догадались? Это. ветер

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее?.(Ворона)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

В Антарктиде среди льдов

Ходит в фраке день деньской.

Крылья есть, но не летает,

Лихо в прорубь он ныряет,

Очень важный господин

Семенит сюда. (Пингвин ) (В тетрадях записаны слова: мороз, коньки, иней, ветер, ворона, пингвин, заяц)