Конспект урока на тему: Словосочетание. Связь слов в словосочетании: смысловая и грамматическая.

Новорыбинская СШ

Урок на тему:

Словосочетание. Связь слов в словосочетании: смысловая и грамматическая.

Приготовила

учитель русского

языка и литературы

Зубко С.А.

2014 – 2015 учебный год

Урок 10

Тема: Словосочетание. Связь слов в словосочетании: смысловая и грамматическая.

Цель:

Знать: понятие словосочетание; отличие словосочетания от слова; о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании;

Задачи:

Уметь: находить в словосочетании главное и зависимое слово, ставить вопрос от главного к зависимому, работать в парах, овладевать приемами мыслительной деятельности;

Повторить: части речи, окончания существительных;

Формы работы: индивидуальная работа, работа в паре, коллективная работа, самостоятельная работа, дифференцированное домашнее задание.

Приемы работы: повторение пройденного, объяснение учителя, конструирование словосочетаний, решение проблемной ситуации, разминка «Веришь ли ты…», творческое домашнее задание, формативное и суммативное оценивание, рефлексия.

Оборудование: раздаточный материал, сигнальные карты зеленого и красного цветов, компьютерная презентация.

Ход урока

Язык неистощим в соединении слов.

А.С. Пушкин. (слайд)

I

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

Я рада приветствовать

 Вас в классе нашем.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко.

Деление класса на пары.

(Цветок с разными лепестками, на обратной стороне написаны цифры) (1мин.)

1. Вызов

   1. Проверка д\з

Авторский стул (2 мин)

2) Ребята, эпиграф нашего урока: «Язык неистощим в соединении слов» (А.С.Пушкин)

- Ребята, как называется соединение слов? ( Соединение слов – это есть словосочетание. )

Вы ведь именно это делали дома, соединяя слова и составляя предложения. Что меньше, чем предложение?

Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Ребята, какая будет тема сегодняшнего урока? (Словосочетание)

Подберите синоним к слову «соединение»

Сочетание слов.

- А какая цель сегодняшнего урока?

Сегодня на уроке мы будем работать со словосочетанием, главным и зависимым словах в словосочетании,

Правильно. Сегодня на уроке мы будем вести разговор о словосочетании. Ребята, давайте запишем в тетрадь число, тему сегодняшнего урока «Словосочетание. Связь слов в словосочетании»

Словарь корней

Словосочетание – чет – четное число, четный – делящийся на два, парный, чета – пара. (слайд) (3 мин)

1. Разминка «Веришь ли ты?» (2 мин.)

Задача учеников - определить, верное или ложное суждение содержится в высказывании, и объяснить свою точку зрения (неверное суждение сигнализируют красной карточкой, верное – зелёной)

• Словосочетания и предложения изучает раздел науки о языке – синтаксис. (да)

• Словосочетание состоит из двух главных слов… (нет)

• Словосочетание состоит из главного и зависимого слов. (да)

• Главное слово помогает более точно назвать признак предмета, признак действия, качество признака. (нет)

• Зависимое слово связано с главным по смыслу (да)

• Смысловая связь устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного слова к зависимому. (да)

II Осмысление

1. Индивидуальная работа.

 Ребята, у каждого из вас на столе лежат листочки. Запишите на них все, что знаете о словосочетаниях. Время на выполнение – (2 мин.)

1. Работа в паре.

Сейчас мы поработаем в паре. Задание: Обсудите с товарищем по парте все, что записали. Время на выполнение – (1 мин.)

1. Работа с учебником (2мин)

Самостоятельный поиск информации по учебнику

Самопроверка по учебнику стр. 37 (вслух)

Комментированное письмо (3 мин)

Выполнить упр. 95. Рассмотреть рисунок и описать его, используя словосочетания.

(в тетрадях и у доски)

1. Тренировочные упражнения «Мозаика» (Каждой группе разное задание, при выполнении – переход к другому заданию, затем к третьему) (12 мин)

Казахская степь

Начиналось лето. Тихий мягкий ветер гулял по безбрежным просторам, осторожно сдувал пыльцу с цветов. Обилие трав было повсюду. Такого цветения степи давно не видели в стране казахов. Да и погода была на редкость ласковой. Теплое, но не жаркое лето. Пора было начинать косьбу. Нынче можно было вдоволь запасти сена.

Ранние обильные дожди вдоволь напоили землю, и она зацвела, щедро одаряла людей, старалась заплатить им сполна за свою скупость в прежние времена.

(По А. Алимжанову)

Задание 1

Найдите простое предложение с однородными членами и произведите его синтаксический анализ.

Задание 2

( Выписать по 3 словосочетания из текста согласно схемам)

 Сущ., + сущ.,                      сущ., + прил.,                             гл., + сущ.,

Задание 3

1. Заменить в данных словосочетаниях глаголы существительными.

Знать язык; читать книги; увлекаться шахматами; заниматься по вторникам;

2. Определить падеж зависимых слов.

1. Проблемная ситуация

«Третий лишний» (2 мин)

1. Рисовать на песке; любимый предмет; по уроку;

2. Красивая кукла; дети писали; оценка за урок;

3. Гуляли в парке; ягоды и грибы; белая сирень;

4. Тоненький клювик; тянет головку; сидит синичка;

1. Конструирование (7 мин)

1. Составьте словосочетания, используя слова на карточке. Установите в них смысловые и грамматические связи;

Преданность, Родина; стремление, цель; настойчивость, работа; воля, победа; забота, товарищ; любовь, природа; интерес, живопись; земляника, веселье;

- Ребята, со всеми парами вы смогли составить словосочетания? Почему? (не подходят по смыслу)

7. Самопроверка по слайду (1 мин)

8. Д/З (1 мин)

Чтоб упрочить наши знания, даю домашнее задание.

Стр.32-33 правило, упр.98; или составить словосочетания со словарными словами, затем – предложения.

III Итог урока. (2 мин)

Самооценивание и взаимооценивание

Рефлексия (3 мин)

• Я узнал новое на уроке…

• Мне понравилось…

• Мне надо поработать над…

4