Конспект урока "Множественное число имён существительных 1 склонения"

Урок русского языка в 3 А классе Учитель: Нуриева Р.М. Тема: Множественное число имён существительных первого склонения (Слайд 1) Цель: 1. Формировать у школьников умение определять окончания имён существительных 1-го склонения во множественном числе. Задачи: I. Образовательные: 1. Продолжить работу по формированию умения определять склонение и падеж существительных. 2. Закреплять умение писать безударные окончания. 3. Закреплять умение употреблять существительные в нужном падеже. II. Развивающие: 1. Развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. 2. Развивать логические действия анализа, синтеза, сравнения. 3. Учить активно использовать речевые средства для обоснования своего ответа. III. Воспитательные: 1.Развивать умения коллективной работы. 2. Развивать навыки самооценки, взаимопомощи. Ход урока 1.Организационный момент - Урок русского языка. Проверьте готовность к уроку. - Ребята, слышали звонок? Это начинается новый наш урок. Много интересного будем изучать, Значит, будут нам нужны учебник и тетрадь. Хорошо известно всем, что должен ученик При себе всегда иметь ручку и дневник. 2. Психологический настрой. Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Тогда – за работу! Удачи желаю всем вам! -Садитесь! 3. Чистописание. (Слайд 2) -Мы напишем сегодня букву, которая является окончанием существительных первого склонения в двух падежах. Назовите букву (буква е). (Таблица). -Окончанием каких падежей является буква «е»? (В дательном и предложном падежах). -Дайте устно характеристику звуку, который обозначает эта буква. Пишем: Е е Ее – полстроки; дальше соединения – Ел ел Ем ем Ея ея ен ен -Учимся писать красиво, аккуратно, без отрыва. Отрабатываем быстроту письма. -Пишем слова: ель земля езда поезд поездка проезд. -Что скажете о словах? -Назовите одним словом? (Имена существительные). -Что общего? (Они все в ед.числе, в И.п., в начальной форме). -Какие слова можно объединить в одну группу? (Езда, поезд, поездка, поезд, проезд). -Разберите эти слова по составу. (Ответы детей «цепочкой»). 4. Индивидуальная работа 1 ученик: просклонять существительные «задачи». 2 ученик: «сёстры». 3 ученик: фонетический разбор слова «енот». 5. Словарно-орфографическая работа. -Отгадайте загадку: (Слайд 3) Зверь такой на свете есть: Он немытого не ест, Всё в реке ополоснёт, А зовётся он …(енот). - Что можете сказать об этом слове? (Слайд 4) -В толковом словаре (показать) написано: «Хищный пушной зверек с темно-желтым густым мехом». -Устно составьте предложение с этим словом. -Запишите под диктовку предложение: Енот живёт в густом лесу. (Слайд 5) -Синтаксический разбор предложения. (Инд.опрос). -Енот – морфологический разбор. (Инд.опрос). Енот – сущ. (кто?), одуш., нариц., м.р., в И.п, в ед.ч, подлеж. 6. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний. На доске: площадка, книжки, подсказка. -Какое слово лишнее и почему? Назовите тему сегодняшнего урока. (Слайд 6) Тема урока: «Множественное число имён существительных первого склонения». -Что такое склонение? (Склонение – изменение по падежам). -Какие склонения мы знаем? (3 склонения). (Слайд 7) Сообщение цели урока: Чему вы хотите научиться на уроке? ? Узнать о склонении имён существительных во множественном числе. ? Учиться распознавать падежи и правильно писать безударные окончания имён существительных первого склонения. ? Развивать мышление, речь, внимание. 7. Новая тема. (Слайд 8) 1) Проверка индивидуальной работы с доски и с экрана, оценивание. -Что можете сказать об окончаниях имён существительных множественного числа первого склонения. -В каких падежах формы совпадают, а в каких нет? 2) Вывод: во всех падежах, кроме винительного окончания совпадают. В винительном падеже одушевлённые имена существительные имеют нулевое окончание, а неодушевлённые окончание –и. -Сравните окончания существительных в именительном, родительном и винительном падежах. Что можете сказать? (У одушевлённых существительных совпадают окончания в родительном и винительном падежах, а у неодушевлённых – в именительном и винительном падежах). -Почему? (Потому что у них одинаковые падежные вопросы). Запись на экране (Слайд 9) В.п. кто? нулевое окончание. что? -и Р.п. кого? нулевое. чего? нулевое 8. Физминутка (Слайд 10) Игра «Кто самый внимательный». -Если я называю сущ. 1 склонения, вы встаёте; 2 склонения – садитесь; 3 склонения – хлопаете. - Парта, окно, дочь, дядя, тишь, поле, девочка, мышь, дичь, знамя. 9. Закрепление. 1) Самостоятельная работа, № 95, с. 47 (Слайд 11) 1 вариант: 1-2 предложения. 2 вариант – 3-4 предложения. -Выполнить самостоятельно и сделать вывод. -Проверка. (Слайды 12, 13) -Сравните свой вывод с выводом учебника на с. 47 2) Работа в парах «Дружная пара»: № 97, с. 47 (Слайд 14) -Записать существительные в родительном падеже, выделить окончания. Сделайте вывод. Каким словом можно заменить слово «женского рода». (Существительные первого склонения). -Проверка: одна пара отвечает, делает вывод. Другие пары проверяют свои работы, на полях оценивают. Паре, которая выполнила задание хорошо, присваивается звание «Дружная пара». (Слайды 15, 16) 3) Работа в группах: 6 малых групп из 4-5 человек. Каждая группа выбирает словосочетания и окончания своего падежа. Готовит рассказ о падеже. 10. Графический диктант: записать только падежи. (Слайд 17) Рассказ о звёздах, много ошибок, шли с подругами, встретил сестёр, подошли к осинам. Ответы: П.п., Р.п., Т.п., В.п., Д.п. -Проверяем, как мы рассуждали. ? Рассказ о звёздах – П.п. ? Много ошибок – Р.п. ? Шли с подругами – Т.п. ? Встретил сестёр – В.п. ? Подошли к осинам – Д.п. 10. Рефлексия (Слайд 18) • Оцените свою работу на уроке: • Мне удалось на уроке… • Я порадовался на уроке за … • Я могу похвалить себя за … • Мне надо еще поработать над … • Хочу сказать спасибо за сотрудничество…. (Слайд 19) 11. Домашнее задание: № 98, с. 48; № 100, с. 49 – на выбор, правило с. 47 12. Итог урока (Слайд 20) Скажите, достигли ли мы цели урока? ? Узнать о склонении имён существительных во множественном числе. ? Учиться распознавать падежи и правильно писать безударные окончания имён существительных первого склонения. ? Развивать мышление, речь, внимание. Литература: 1. Полякова А. В. Русский язык. 3 класс. 2. Ожегов С.И. Словарь русского языка,1972. 3. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 3 класс. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. 4. Интернет-ресурсы. 5. Поурочные планы по системе Л. В. Занкова, 3 класс, Н. В. Нечаева, К. С. Белорусец,2012 г.