Конспект учебного занятия

Образование имен существительных способом сложения.

Тип учебного занятия: урок «открытия» новых знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.

Цель учебного занятия: формирование способности учащихся к новому способу действия при образовании имён существительных, расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов, развитие навыков сотрудничества, таких личных качеств, как самостоятельности и самооценки.

I этап. Мотивация к учебной деятельности.

-Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Пожелаем друг другу успешной работы.

II этап. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Знаете ли вы?

Слово СПАСИБО получилось из словосочетания спаси Бог! (выражение благодарения) соединением основ и усечением конечного согласного.

-Какой способ образования этого слова?

-Назовите способы образования существительных.

Запишите и укажите способ образования данных слов:

Орешник, выход, прадедушка, подорожник, спецодежда, МВД, сенокос, углекоп.

1 ученик выполняет у доски, дети сверяют свои записи.

- Какие умения вам понадобились для выполнения этой задачи?

III этап. Выявление места, причины затруднения и определение учебной цели.

- Какое затруднение возникло?- Почему?

- Что интересного заметили в словах спецодежда, сенокос, МВД, углекоп?

- Как образованы эти слова? (- Сложением двух основ (сен +кос, угл +коп, спец + одежда, Министерство Внутренних Дел)

- Сложение

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА. Комплекс упражнений для глаз

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5).

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.

IV этап. Первичное закрепление с формулированием проблемы.

–Какое слово вызвало затруднение?- Как образуются сложные слова?- Как вы думаете, где мы можем проверить наше предположение?

Учебник с.113-114

Над какой темой мы будем сегодня работать?- Какова цель нашего урока?

- А вы в речи встречали сложносокращённые слова? - Назовите их.

А знаете ли вы?

- Сложные слова были известны с древних времен, например, в названии городов: Новгород, Звенигород, Ярославль, Холмогоры, Волокаламск.

Волоколамск: 1) река Лама, протекающая в Московской и Тверской областях, 2) волок- в Древней Руси так назывались места наибольшего сближения судоходных рек, по которым в старину волочили по суше суда из одной реки в другую.

- Назовите известные города, названные по этому же типу.

V этап. Работа в группах.

Распределите слова на группы по способу образования.

Небосвод, беспорядок, спецподготовка, сухофрукты, спортбаза, багрянец, выход, сенокосилка, МГУ, первопроходец, соавтор.

Осуществляют самопроверку.

VI этап. Включение в систему знаний.

Самостоятельная работа в парах. - Упр. 211.

- А теперь проверьте себя:

Дифференцированная работа по карточкам с самопроверкой.

1 уровень: Задание: выделить корни в сложных словах.

углекоп, пешеход, сенокос, спецодежда, первопроходец, пятилетие, спортбаза, спецподготовка, Сбербанк, шестилетка, шестиклассник.

2 уровень: Задание: укажите способ образования существительных.

бездорожье, военный, вывих, знание, мороженое, подгруппа, приговор, пришкольный, продмаг, суперобложка, теплоход, тишь.

VII этап. Рефлексия деятельности.

- Какое новое открытие мы сделали сегодня?

Закончите предложения:

- Сегодня я понял(а) …

- Я запомнил(а)…

- Теперь я могу…

VIII. Домашнее задание.

Упр. 212 (2) или 213,

составить по 2 существительного на каждый вид сложения