Конспект урока русского языка по теме "Звездное небо"

Раздел: «Астрономия: звезды и созвездия»

Школа: КГУ «Средняя школа №3 им Д Кунаева» города Риддера Восточно-Казахстанской области

Дата:

Ф.И.О. учителя: Моталёва Татьяна Петровна

КЛАСС: 5

Количество

присутствующих: 24

Количество

отсутствующих: 0

Тема урока : «Звездное небо»

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

Ч2 : определять основную мысль текста на основе содержания и композиции;

Ч3: понимать применение прямого и переносного значения слов, многозначных слов, олицетворений ,использованных автором

Ч4: различать типы и стили текстов

СГ2: определять тему и основную мысль ,опираясь на вопросы

СГ7: строить высказывания определенного типа последовательно с четкой структурой;

П4: создавать тексты –повествования и описания с учетом целевой аудитории

СРН2: использовать слова с прямым и переносным значением, многозначные слова

Цели урока

Все учащиеся смогут:

усвоить специальную лексику по теме , отвечать на вопросы по просмотренному видео, знать понятия «синоним», «многозначное слово», «переносное значение»; уметь писать творческую работу, представляя себя на месте звезды с учетом целевой аудитории, строить высказывания определенного типа последовательно с четкой структурой;.

Большинство учащихся смогут:

уметь составлять рассуждение и повествование на заданную тему, аргументируя свое мнение, сопровождая примерами из дополнительных источников, определять в тексте средства художествнной выразтельности, задавать друг другу вопросы.

Некоторые учащиеся смогут:

использовать при написании своих письменных работ отрывки из изученных материалов в тезисной форме, составлять синквейн,

Языковая цель

Учащиеся могут: 1) строить высказывания определенного типа последовательно, с четкой структурой 2) писать творческую работу , представляя себя на месте звезды 3) использовать специальную лексик по теме «Звездное небо», знать правописание словарных слов, имен собственных, падежных окончаний существительных, -тся,-ться в глаголах

Ключевые слова и фразы:

тема, астрономия, космос , планета,галактика, шокирующее видео

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

- какие ассоциации у вас вызывает СС «звездное небо»?

- какие планеты нам известны?

- как называется наша галактика?

-почему людям нужно беречь свою планету?

Можете ли вы сказать, почему..?

-Солнце греет, а звезды нет? –Чем отличается галактика от вселенной? Как называется наша галактика?

Предыдущее обучение

Учащиеся владеют специальной лексикой по теме. Усвоены лингвистические понятия тема, многозначные и однозначные слова, олицеворения, правописание падежных окончаний существительных иприлагательных, -тся,-ться в глаголах, правописание имен собственных, составление синквейна, написание писем в разных стилях.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

0-4 мин

1 мин

1 мин

3 мин

2 мин

1)деление на группы: проводится способом свободного выбора с опорой на стратегию «Пазл». Каждый ребенок выбирает кусочек картинки определенного цвета, объединяются по цвету и складывают картинку –звезда. Формируется группа. Здесь же сразу сообщается ученикам , что оценивание их работы будет проводится при помощи мленьких звездочек, которые находятся на их столах.

2) создание эмоционального настроя : просмотр видеоролика « виды звездного неба+очень красивая музыка»

У: Красиво, правда ребята? Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

3) открытие темы урока самими учениками: «Звездное небо»

4) создание ассоциативного ряда по теме: задание по группам: записать за одну минуту как можно больше имен существительных, которые имеют отношение к СС «звездное небо».

У: У кого 5 слов? У кого 7? Все молодцы, каждый заслужил звездочку.ФО учителем.

Сратегия «Карусель»: передают выполненное задание по часовой стрелке, каждая группа дополняет( по полминутке)

5) Словарная работа: зачитывает слова одна из групп. Выбирая из перечисленного списка, записываем в словарики словарные слова: планета, галактика, орбита, звезда, если учащиеся не называют, то наводящими вопросами определяем название науки, изучающей звезды, и записываем слово «астрономия».

У: Как называют людей, котрые изучают звездное небо?

При помощи чего они изучают?

У: Ученые- астрономы изучают звездное небо при помощи мощных микроскопов, которые приближают к нам звезды. Благодаря им люди владеют знаниями о космосе. Итак, что мы знаем о космосе. Внимание на экран.

На столах стикеры-звездочки небольшого размера

https://www.youtube.com/watch?v=OTCb5NOE2m8

Лист бумаги, фломастеры

видеоролик «Планета Земля. Шокирующая правда о вселенной»

Учебник «Русский язык для 5 класса», издательство «Мектеп»

Карточки с мини -текстами и картинками

Критерии оценивания

Схема солнечной системы на ватмане

( лестница успеха)

Середина урока

4мин

5 мин

7 мин

10 мин

1) просмотр видеоролика «Планета Земля. Шокирующая правда о вселенной»

Задание: внимательно смотреть, чтобы потом смогли ответить на вопросы по содержанию видео.

2) организация беседы по просмотренному материалу по стратегии «Кофейная палочка».

3) Беседа. У: Назовите лексическое значение слова «шокирующее»? Почему это видео «шокирующее»? Что поразило вас больше всего?

Примерные ответы должны свестись к тезису: Земля огромная по сравнению с человеком, но она совсем маленькая в рамках вселенной, она прекрасна, на ней есть жизнь и ее надо беречь.

4) Работа с учебником, выполняют упр 482. Задание: записать предложение, вствить пропущенные орфограммы. Самопроверка по образцу учителя. Беседа в парах: объясняют правописание -ться,-тся, находят в тексте упражнения олицетворенния, обозначающие «действия» звезд. Взаимооценивание в парах.

5) У: звездное небо привлекало внимание не только ученых, но и художников, поэтов и писателей, и просто людей, которые в большинстве своем очень любят смотреть на звездное небо и сравнивать со звездами какие-то другие предметы.

Задание: каждой группе открыть конверт на столе, прочитать мини-текст, ответить на вопросы и на основной вопрос «По какому признаку люди называют предметы «звездой»?. Итогом работы должен быть связный ответ- рассуждение, записанный на листе.(4-5 предложений). Здесь же в конверте даны критерии, по которым вас будут оценивать другие группы. (см приложение 2). Спикер каждой группы представляет свой ответ, остальные группы оценивают ответ и дарят свою звезду. ФО группой

6) У: Звездное небо всегда привлекает взоры людей и мы смотрим вверх. А каково им, звездам, смотреть на нас? Что они видят вокруг,внизу? Им наверняка хочется пообщаться. Представьте, что вы звезда, напишите письмо о том, что вы видите оттуда, сверху? Каждая группа выполняет задание письменно, обращаясь 1)к Земле , 2)к другой Звезде, 3)к Солнцу, 4)к людям Земли. В процессе работы учитель оказывает затрудняющимся учащимся поддержку в виде карточки с вопросами. Готовое письмо группа читает, ФО другими группами , дарят звездочки.

5 мин

У: Посчитайте ваши звездочки. У кого сколько ? Молодцы!

У: Со звездным небом у людей связано множество примет. Какие? Одна из них: когда падает звезда ,нужно загадываеть желание. Вы верите в эту примету? Тогда закрывайте глаза, и пока падает звезда, загадывайте желание, запишите его на обратной стороне любой из ваших зведочек. Оно обязательно исполнится, потому что недалеко от нашей Солнечной системы образовалась новая галактика из звезд учеников 5 «А» класса. Прикрепите вашу звездочку на доску. Но!! Чем больше у вас звездочек, полученных за урок, тем ближе вы к Солнцу. Желание обязательно сбудется.

Рекомендуемое домашнее задание: большинство учащихся выпоняют упр 485, некоторые составят синквейн со словами космос, Земля.

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы

будете предоставлять

больше поддержки? Какие

задания вы будете давать

Оценивание – как вы

планируете отслеживать

прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Дифференциация в процессе работы над эссе, при прослушивании видеоролика ( поддержка визуалов и аудиалов), дифференцированное домашнее задание

В процессе урока прослеживалось

ФО учителем в виде похвалы и вручения звездочки;

ФО оценивание группой,

Самопроверка и взаимопроверка в парах в процессе работы с упражненим учебника

Критериальное оценивание в процессе работы с

мини- текстом

.

Содержание видео и текстов иллюстрирует междисциплинарную связь с предметом «Познание мира».Создание комфортной психологической обстановки на уроке способствует coхранению эмоционального здоровья учеников. Беседы об уважении к труду астрономов, космонавтов, об ответственности каждого человека за состояние планеты способствуют формированию нравственных ценностей. Поддержка ИКТ осуществлялась просмоторм видео роликов.

Реализация идей программы обновленного образования в КСП. (Выводы по микропреподаванию)

Выбор целей обучения основан на рекомендациях программы обновленного содержания образования и адаптирован к теме данного урока. Это позволило запланировать работу по развитию четырех видов речевой деятельности учащихся( слушания, говорения, чтения и письма), интегрировать оценивание достижений учащихся в план и реализовать на протяжении всего урока формативное оценивание , реализовать на практике принципы дифференциации. Принцип спиральности программы и наличие сквозных тем способствовали организации деятельности учащихся с опорой на их опыт и усвоенные ранее знания. Использование активных форм организации познавательной деятельности учащихся способствовало развитию критического мышления учащихся. Использование критериев успешности, отраженных в плане, создало ситуацию успеха на уроке.