Конспект урока по теме Деепричастие

Тема: Повторение изученного по теме «Деепричастие»

Цель: обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Деепричастие»;

- закрепить навыки правописания, навыки обособления деепричастий и деепричастных оборотов на письме;

- совершенствовать умение находить в предложении деепричастие и деепричастные обороты, составлять предложения с деепричастным оборотом;

- грамотно употреблять деепричастия в речи, находить в тексте ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

Знать морфологические и синтаксические признаки деепричастия, орфограмму «Не с деепричастием», правило постановки знаков препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте.

Уметь находить деепричастия, отличать деепричастия от других частей речи, определять вид, выделять суффикс деепричастия, правильно выделять запятыми деепричастия и деепричастные обороты на письме, конструировать предложения с деепричастными оборотами.

Личностные УУД:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные УУД:

Уметь оценивать результаты деятельности (своей-чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение изученного. Актуализация знаний

Задание 1 (словарная работа в парах)

Запишите слова, поставьте ударения. Используйте орфоэпический словарь. К какой части речи относятся все слова? На какой слог падает ударение? Работая в паре, прочитайте эти слова друг другу.

Закупорив, начав, начавшись, отдав, подняв, поняв, прибыв, создав

Задание 2 (заполнение таблицы, работа в парах)

После заполнения таблицы учащиеся рассказывают о деепричастии как части речи

Задание 3

Образовать деепричастия от глаголов. Обозначить суффикс, определить вид

Прочитать, рисовать, выслушать, смотреть, умыться, готовиться, избежать, выбрать, прибирать, ломать.

Выпишите деепричастия, выделите в них суффиксы и определите вид

Оглянувшись, молчалив, проснувшийся, написан, улыбнувшись, красив, думая, замерзнув, пугающий, затих, распечатанный, устроившись, белея, темнеющий, подмигнув, спрятанный, белая, сломав, сломанный, расстелить, постелив, красив, моргая, молчалив.

Задание 5

В предложениях найдите деепричастия и деепричастные обороты, расставьте знаки препинания. Подчеркните деепричастные обороты как члены предложения.

Затаив дыхание сидели дети на холодном камне дожидаясь когда к ним придут лучи солнца и обогреют их хоть немного. И вот первый луч скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких, ёлочек наконец-то заиграл на щеках у детей…

Отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца, Настя с Митрашей встали, чтобы продолжать дальше свой путь. (М. Пришвин)

Задание 6

Исправьте предложения, в которых есть ошибка в использовании деепричастного оборота.

1. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

2. Подходя к лесу, мне стало холодно.

3. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

4. Читая строки романа, становится грустно.

5. Дойдя до реки, нами овладела усталость.

6. Собираясь в поход, сбор был назначен на рассвете.

7. Услышав новости, мне стало весело.

8. Сделав уборку, комната выглядела чистой.

Задание 7

Выберите из вариантов ответов верное продолжение

предложения

1. Домашнее задание: повторить рассказ о деепричастии по таблице, заполненной на уроке. Придумать и записать 5 предложений с деепричастием или деепричастным оборотом.

1. Подведение итогов урока