Конспект урока "Что такое части речи"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.Организационный этап.Эмоциональный настрой.

Релаксация (под музыку И Крутого). СЛ.2

Приготовились к уроку русского языка.

Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный весенний лес. Полюбуемся красками весны, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в весеннем лесу? Послушайте, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в весеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.

Русский язык богат тайнами. Сегодня на уроке каждый из вас попробует провести своё исследование и сделать своё открытие.

Я желаю вам сохранить хорошее настроение на протяжении всего урока. Я верю в вас, у вас всё получится.

Эмоционально настраиваются на урок

2.Мотивационно-целевой  этап.

- Познакомимся с оцениванием работы на уроке. «Светофор» СЛ.3

Знакомятся с оцениванием работы  на уроке.

зелёный огонёк – без ошибок

жёлтый огонёк – 1-2 ошибки

красный - 3 ошибки и более

3.Минутка чистописания.

На доске: СЛ.4   ти час чи  ре

- Что написано на доске?

- Докажите, что это слоги?

- Над чем мы будем работать в минутке чистописания?

-Оцените свою работу на полях тетради.

Слоги

В каждом слоге есть гласная буква.

Над плавностью, красотой письма.

Пишут самостоятельно слоги

Оценивают свою работу (светофор)

4.Орфографическая минутка

-Какую орфограмму вы заметили в минутке чистописания?

- Придумаем несколько слов с данной орфограммой, выделяя ударный слог и опасное место.

- С какой целью вы выполняли эту работу?

-Оцените свою работу

ЧА пишем с буквой А.

Придумывают слова и записывают их в тетрадь, выделяя ударный слог и опасное место с комментированием.

Повторили правописание ЧА

Оценивают свою работу

5. Создание проблемной ситуации.    

- А кто из вас сумел ещё что-то увидеть в минутке чистописания? 

- Составьте с этими словами вопросительное предложение, используя слово что.

-Вот вы сами и сформулировали тему нашего урока.  СЛ.5

- Из чего состоит наша речь?

- А что мы уже знаем о слове?

Формулируют ответы на вопросы, определяют тему урока.

- Что такое части речи?

Из слов

Слово - это главный работник в речи.

6.Введение в тему урока

- С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, в которых живут слова. Все слова относятся к какой - либо части речи. Каждая из частей имеет своё название. Вы хотите узнать об этом? 

- Давайте сформулируем цели нашего урока используя ключевые слова.  СЛ.6

-мы познакомимся…

-мы узнаем…

-будем учиться…

Определяют цель урока.

7.Изучение новых знаний и способов деятельности.

1. -Я приготовила для вас задание – вот эти слова («нечаянно» роняю, слова рассыпаются).

заяц, лес, подснежники, пушистый, весенний, прыгает, цветут, красивый, лежит.

-Какое несчастье! Эти слова были разделены на 3 части речи, а теперь все перепуталось. Что же делать?

-Поможете? Вот хорошо!

-Ребята, слова были разделены на 3 части речи.

Как вы думаете, на какие?

-Как вы думаете, правильно ли выполнили задание? Что нужно сделать для этого? СЛ.7

- Вот и получились три части речи:

СЛ.8

слова, которые обозначают предметы, признаки предметов, действия предметов.

- Узнаем, как называется каждая часть речи. (СЛ.8-2)

2.-Составьте красивое предложение с этими словами, лучшее запишем в тетрадь.

-Для чего нужно составлять красивые предложения?

Запишите в тетрадь с комментированием.

-Не забываем писать красиво и без ошибок.

-Найдите в предложении части речи, с которыми познакомились на уроке

Оцените свою работу.

Предлагают свою помощь.

Слова в произвольном порядке прикрепляют на доску.

Читают и предлагают свои версии деления на три части речи.

Выходят к доске и распределяют слова на три части речи.

Проверить по эталону.

Читают на слайде название частей речи.

Составляют предложения, выбирают лучшее.

Чтобы наша речь была правильной и красивой.

Записывают с комментированием.

Находят и называют части речи.

Оценивают свою работу

8.Применение новых знаний. Работа в парах.

- Ребята, на уроке мы с вами говорим о красивом письме, составляем красивые предложения. А вы хотите узнать, где ещё может быть красота?

-Прочитайте стихотворение.

Обсудите в парах и найдите части речи с которыми познакомились на уроке. (Раздаются карточки)

-1 ряд находят имена существительные и подчеркивают одной чертой;

-2 ряд находят имена прилагательные и подчеркивают волнистой линией;

-3 ряд находят глаголы и подчеркивают двумя чертами.

СЛ.9

Красоте сиять неугасимо!

А хотите знать, где красота?

Приезжайте летом под Касимов -

В наши благодатные места.

В. Полторацкий

Один ученик читает вслух.

Обсуждают и выполняют задание.