Конспект открытого урока на тему "Прямая речь"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Брюзлинская основная общеобразовательная школа»

Открытый урок по русскому языку

Тема: « Прямая речь»

Подготовила :

Гумарова Раушания Камильевна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «БрюзлинскаяООШ»

Брюзли, 2019

Русский язык. 5 класс.

Тема: « Прямая речь».

Цель деятельности учителя: Дать понятие прямой речи. Научить различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью. Отрабатывать навыки расстановки знаков препинания при прямой речи; развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета, мотивацию к познавательной и творческой деятельности

Тип урока Комбинированный урок.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научиться различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью; читать предложения с прямой речью с правильной интонацией; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; объяснять языковые явления.

Метапредметные УУД:

-коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;

-познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с прямой речью.

Личностные УУД: формирование творческого конструирования по алгоритму.

Используемые технологии

-здоровьесбережения;

-традиционного обучения (для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов);

-проблемного обучения (с целью развития творческих способностей учащихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей);

-критического мышления

Методы и формы обучения

Создание проблемных ситуаций; индивидуальная, в парах, фронтальная

Наглядно-демонстрационный материал Маршрутный лист, презентация

Основные понятия Прямая речь, слова автора, двоеточие, тире, кавычки

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Снова сесть за парты рады.

Приступать к учебе надо.

Я рада, что вы все готовы работать и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь. С вами буду работать я, меня зовут ГумароваРаушанияКамильевна.

Запишите число, классная работа.

2.Актуализация знаний

повторение темы «Сложное предложение».(2 слайд).

 Веришь – не веришь

1. Верите ли вы, что сложное предложение состоит из двух частей?

2. Верите ли вы, что сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные?

3. Верите ли вы, что предложение Поредел над сопками туман – сложное?

4. Верите ли вы, что в предложении Замолкнут и заснут дневные птицы нужна запятая?

5. Верите ли вы, что в предложении Ученые считают что зима наступает 22 декабря есть ошибка?

1	+
2	+
3	-
4	-
5	+

Озвучивание результатов: Кто набрал 5 баллов? 4? 3? Меньше 3 баллов?

Работают в маршрутном листе.

Взаимопроверка.

3. Определение темы, целей и задач урока. 

Работа с текстом, подводящий диалог.

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить

Отпусти меня. Волк сказал Хорошо, я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы.( 3 слайд).

О чем текст, какова главная мысль?

Прочитайте текст по ролям (в парах).

Легко ли было читать? Почему?

Как можно помочь себе?

Прочитайте предложение, где говорит белка.

Запишите его в тетрадь.

Что необычного в этом предложении? (2 части)

Кто произносит первую часть? Как ее можно назвать?

Что они показывают? Как можно назвать вторую часть?

Вывод: Какова же тема нашего урока? Что мы должны узнать?

2. Формулирование темы, цели урока. 

Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Прямая речь.»(Слайд 4)

-Какова же цель нашего урока? (Научиться ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью) .Определите цели нашего урока, а для этого заполните первый столбик « Что узнаю на уроке?» и затем второй столбик после завершения.( Слайд 5).

3 Составление алгоритма изучения темы: (Слайд 6)

1. Что такое прямая речь?

2. Из каких частей состоит предложение с прямой речью?

3. Какие глаголы «говорения» употребляются в предложениях с прямой речью?

4. Как пишется прямая речь?

5. Где в предложении может стоять прямая речь?

6. Какие знаки препинания используются для выделения прямой речи?

4. Усвоение новых знаний

Дает установку на самостоятельную работу с учебником (стр. теор.материал):

Прочитать, составить лингвистический рассказ о прямой речи, используя алгоритм, рассказать товарищу. Прослушать, откорректировать при необходимости. Поменяться ролями.

5. Первичное закрепление

1. Дать связный ответ о прямой речи.

2. Расставить знаки препинания в записанном предложении.( про белку) (Слайд 7)

Белка стала просить Отпусти меня.

Составим схемы:

«П», - а.

«П»! – а.

«П?» - а.

А: «П».

А: «П!»

А: «П?»

Физкульминутка

для пальцев:

Сколько частей речи существует?(10)

Сколько членов предложения? (5)

Сколько стилей речи вы знаете? (5)

Сколько типов речи? (3)

Сколько писем вы писали в своей жизни?

А теперь немного закрепим нашу работу и поиграем.

3. Игра «Найди лишнее»

Какое предложение лишнее? Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений. (Слайд 8)

1. Я попросил папу чтобы он проводил меня.

2. Я попросил папу Проводи меня.

3. Проводи меня попросил я папу.

6. Самостоятельная работа( слайд 9).

Задание : Расставьте знаки препинания, составьте схему.

Серая Шейка спрашивала Ведь вы весной вернетесь	А: «П?»
Ты держись вон около того берега, где в реку сбегает ключик советовала старая утка	А: «П!»
Неужели река замерзнет думала Серая Шейка.	«П?» - а.
Ах, как ты меня напугала, глупая проговорил заяц.	«П», - а.
Лисичка сказала Я тебя съем	«П!» - а.

Итоги урока.

Давайте сделаем вывод , о чем мы говорили сегодня? Выполним работу.
Включение в систему знаний и повторение КОРЗИНА ЗНАНИЙ( Слайд 10).

1. Восстановите текст

Прямая речь –это ________ , передаваемые без изменения.

Предложение с прямой речью состоит из ____частей: ________ и ___________.

Прямая речь заключается в __________ и всегда пишется с __________ буквы.

-  Что сегодня узнали нового?

- Какие задания запомнились? Понравились?

Заполните 2 столбик .

8. Рефлексия учебной деятельности( Слайд 11).

Оцените результат своей работы на уроке:

Выбираете красный смайликЯ доволен собой, так как я все понял, могу объяснить товарищу

Выбираете зеленый смайлик- Я понял для себя, объяснить затрудняюсь

Желтый смайлик - Было трудно, надо поработать

Выставление отметок 

9. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению ( слайд 12 ).

ДЗ: Параграф Упр. , творческое задание по сказкам Пушкина найдите 5 предложений с прямой речью.