"Изменение глаголов по временам"

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тема: "Изменение глаголов по временам" 

Цель: учить различать глаголы по временам.

Задачи:

• обучающие: закрепить знания о глаголе, как части речи,формировать умение употреблять глаголы в речи, способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков;

• развивающие:  развивать орфографическую зоркость; устную и письменную речь, внимание, память.

• воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, интерес к предмету, умение работать в группах.

Ход урока

1. Орг.момент. Психо-эмоциональный настрой.

Подравнялись, тихо встали,

Глазки на меня подняли!

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

Улыбнитесь, соберитесь

И тихонечко садитесь!

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости, чтобы посмотреть, как мы умеем работать. Я желаю вам всем удачи.

На уроке каждый должен быть внимательным, сообразительным, активным. Работаем быстро, отвечаем чётко, пишем красиво.

- Ребята, а что такое аукцион? ( Публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.)

Сегодня на уроке я буду покупать у вас ваши знания. И, конечно же, я хочу покупать только лучший товар, только грамотные, правильные ответы.Итак, объявляется лот 1

Известный русский лингвист Александр МатвеевичПешковский так сказал об этой части речи:

": - это слова, оживляющие все, к чему они приложены".

- О какой части речи мы будем говорить на уроке?(прикрепляю - глагол-)

- объясните смысл этой фразы

(глагол обозначает движение, действие, без него невозможно передать событие, невозможно представить будущее, узнать прошлое).

Мои слова:

С помощью глаголов мы узнаем, как все в этом мире двигается, говорит, меняет свои краски, как звучит, как чувствует себя. Глаголы могут "оживить" окружающий нас мир.

Объявляю - лот 2

А теперь, что может рассказать о себе глагол, наш главный герой урока? Принимаются только полные и грамотные ответы (Это часть речи, которая обозначает…, отвечает на вопросы…, может изменяться по … )

Молодцы! А теперь углубим эти ответы и узнаем новое.

Ребята (по группам) приготовили новую интересную информацию; послушаем их.

1 группа Происхождение слова "глагол".

- термин "глагол" - это перевод с латинского "verbum", что значит "слово", "речь".

В словаре Даля это слово означает:

• слово, речь

• часть речи, разряд слов, выражающее действие, состояние.

• слово - исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои, дар говорить

2 группа “На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и лингвисты (языковеды). Например, Николай Греч писал: “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”. И это высказывание можно взять в качестве эпиграфа на сегодняшнем уроке русского языка.

3 группаНазвание “глагол” происходит от старославянского слова “глаголить — говорить”.

Одним из значений слова “глагол” в древнерусском языке было “слово”, “речь вообще”.

Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчетам ученых глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.

4 группа В текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль. Так, в официально-деловом стиле — примерно 6% глаголов, в научном — около 10%. В художественной речи глагол употребляется гораздо чаще: до 15% всех слов художественного текста — глаголы. Мастера русской речи умело использовали в своих произведениях прямое и переносное значение глаголов.

Молодцы! Вы заработали по 1 фишке. Лот продан.

Мы повторили теорию, а сейчас все полученные знания примените на практике. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Минутка чистописания на доске: в врвре …. (сможете продолжить, чтобы получилось слово?)

время Что такое время? Как вы понимаете это слово?

У вас на столах лежат словари. Найдите значение этого слова в них.

" Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками".

- Какие пословицы со словом Время вы знаете? (Делу время, потехе – час. Время – не птица, за хвост не поймаешь. Не время сидеть сложа руки. Всему своё время. Время не ждёт. Если всюду торопиться, то ни на что времени не хватит. Деньги пропали – наживёшь, время пропало – не вернёшь. Время руками не удержишь.)

Тема урока: Изменение глаголов по временам.

Словарная работа.

Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от словарных слов однокоренные глаголы в неопределённой форме и запишите их в тетрадь. Определите вид глаголов.

Завтр…к, м…роз, …бед, р…бота, р…каз, п…беда.

Орфографическая минутка.

Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. На какое правило слова этого упражнения?

Нал.тела,приб.жал, ст.ит, л.тит, посм…трю, нап.шу.

На какие группы можно разделить все эти слова?

Как определить время глагола?

Работа по учебнику

С. 119 упражнение 376 – устно, с. 120 упражнение 379

А сейчас немножко отдохнём и послушаем разговор двух ребят и попробуем определить, верно ли говорят друзья:

- Два мальчика - спортсмена шли с тренировки и разговаривали.

- В этом году на соревнованиях области я обязательно победю . . ., нет побежу. . . - замялся Гена.

- Эх, ты, еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить, - засмеялся Игорь.

- А как же сказать правильно? Подумайте!

Обсуждение в группах.

(Глагол "победить" в 1 лице не употребляется).

- Некоторые глаголы в 1 лице единственном числе не могут употребляться;

Это глаголы - исключения: победить, убедить, дерзить, бороздить, пылесосить, шелестеть.

- Как можно сказать? (одержать победу).

- придумайте предложение с этими словами.

А мы чтобы быть спортивными немножко разомнёмся

Физминутка

Объявляю 4 Лот Работа по группам Вы видите группы слов. В каждой группе есть лишнее слово. Найдите, обоснуйте ответ.

Трещит, скрипит, воет, скулил. (Скулил – это глагол прошедшего времени остальные глаголы – настоящего времени.)
Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (Встречает – глагол настоящего времени, остальные глаголы – прошедшего времени.)
Прочитает, пишу, нарисую, удивляю. (Прочитает – глагол будущего времени, остальные глаголы – настоящего времени.)

Объявляю Лот 5 Работа по группам. Поисково-орфографическая задача

Разделите слова с учётом их правописания на две группы. Ответьте на вопрос: по какому признаку каждую группу, в свою очередь, можно разделить на подгруппы? Приведите по 1-2 примера.

СЛОВА: раскаиваешься, багаж, молодёжь, сберечь, дач, стеречь, упряжь, пастбищ, ориентируешься.

ОТВЕТ: 1 группа глаголы – раскаиваешься, ориентируешься(2лицо ед. ч.) сберечь, стеречь (неопр. Форма гл.)

2 группа имена существительные - молодёжь, упряжь , багаж ( Им. П. ) дач, пастбищ ( Р. П.)

Лот 6 (резерв)

От одного глагола образовать как можно больше однокоренных глаголов с помощью приставок и суффиксов ( возвратных суффиксов ся, сь )

1 группа – говорить

2 группа – кричать

3 группа – ходить

4 группа – бросать

Подобрать к этим глаголам синонимы. Как будут называться глаголы с суф. сясь, объясните. Представитель от каждой группы даёт ответы.

Итог урока.
- Как изменяются глаголы? (По временам.)
- Как определить время глагола? (По вопросу.)
- Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают? (Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, и отвечает на вопрос что делает?)
- Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы что делал? что сделал?)
- Какое действие обозначают глаголы в будущем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое только еще будет происходить, и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает?)
Рефлексия
Что вам особенно запомнилось?
На каком этапе вы почувствовали себя сильными?
Выставление оценок. Домашнее задание.